Prácticas y perspectivas educativas - Pontificia Universidad ...

EvaluaciónNo conocemos instrumentos sobre los cuales exista un consenso generalque corresponda a un estándar para evaluar objetos de aprendizaje. Sinembargo, existen guías para la evaluación de recursos educativos, quepueden ser utilizadas y adaptadas a las particularidades de cada proyecto.Por ejemplo, Miguel Ángel González Castañón, en el libro “Conexionesinformática y escuela: un enfoque global”, escribió un capítulo llamado“Evaluación de software educativo: orientaciones para su usopedagógico”, en el cual presenta una propuesta muy interesante sobre losfines de la evaluación, criterios, qué se evalúa y cómo evaluar (Zea,Atuesta, González, 2000).Podemos seguir pensando en las herramientas para producción,catalogación, búsqueda y evaluación de OA, pero siempre adaptándonosa las tendencias tecnológicas y necesidades de quienes las utilizan, y almismo tiempo que sean aplicables al contexto y generen un valoragregado al proceso en el que se desean incorporar. Sin embargo, lautilización de nuevas tecnologías se debe hacer pensando en la fácilaplicación del proceso de creación, publicación, recuperación y valoraciónde los OA. No tiene sentido incorporar nuevas tecnologías si estas nofacilitaran la creación y acceso a estos recursos.Una reflexión final (a manera de conclusión)Dentro de los retos identificados en la educación mediada con TIC, seencuentra la producción de recursos para el aprendizaje y su catalogaciónde forma eficiente que permita la reusabilidad, interoperabilidad yaccesibilidad de los mismos dentro de una institución e inclusive,compartirlos con otras instituciones a través de la Web.La realidad identificada nos muestra que: la producción de OA siguesiendo una labor ardua, lenta y artesanal; la efectividad de lasherramientas para catalogación y búsqueda depende de los metadatos yetiquetado de los OA establecidos por el autor que, en muchos casos,difiere de los buscados por el interesado; las herramientas de evaluacióngeneralmente son de carácter privado por las instituciones que lasdesarrollan y responden a objetivos particulares. Si a esto se le suma untratamiento riguroso del concepto de OA, tenemos como resultado unapobre y muy costosa producción de OA que conlleva a la frustración de93