Prácticas y perspectivas educativas - Pontificia Universidad ...

estos recursos para la educación como materiales multimedia con unascaracterísticas especiales de acuerdo con su definición, y que es posibleadecuarlos realizando propuestas desde las tendencias analizadas eninformes como el de Horizon 2009. De tal análisis, podemos empezar aentender los OA de la siguiente forma:Desde el contexto educativo:• Materiales que apuntan a un propósito de aprendizaje, que esclaramente definido en el objeto.• Materiales abiertos, lo cual implica la posibilidad decompartirlos con el mundo, brindar la oportunidad de acceso alconocimiento y generar recursos que pueden ser mejorados porparte de quienes los utilizan (inteligencia colectiva 33 ycolaboración).• Promueven una construcción activa del conocimiento.• Materiales con propuestas didácticas centradas en el estudiante.• Con elementos de contextualización. Es una orientación sobre eldesarrollo conceptual y los diferentes contextos de aplicación.• Contienen un conjunto de recursos que apoyan la propuestadidáctica (libros, artículos, revistas, blogs, wikis, videos,entrevistas, presentaciones, conferencias, simulaciones, gráficos,mapas mentales, mapas conceptuales, mapas geográficos, entreotros, todo con información relacionada al tema tratado).• Pueden tener elementos de autoevaluación que permiten alestudiante realizar un acto de autorreflexión que le permitiráverificar sus conocimientos.Desde el contexto tecnológico:• Materiales que residen en repositorios o bancos de OA con elpropósito de facilitar su catalogación, almacenamiento, búsqueday recuperación.• Objetos orientados a la Web, es decir, que se puede acceder aellos con una conexión a Internet a través de un navegador y que33 Inteligencia colectiva: El concepto está redefiniendo la idea que tenemos deambigüedad y la imprecisión. La inteligencia colectiva puede dar lugar a variassoluciones, todas ellas válidas por igual a los problemas”. (Johnson, Levine,Smith, 2009), Pág. 4.89