Por lo anterior, muchas instituciones <strong>educativas</strong> y organizaciones en elmundo consideran conveniente el trabajo realizado por ADL (que en granparte se refleja en el modelo Scorm), que se centra en la integración de unconjunto de normas técnicas, especificaciones y guías, diseñadas con elpropósito de solucionar problemas de reusabilidad, interoperabilidad,accesibilidad y durabilidad de contenidos. Para avanzar en el tema, lasinstituciones que creen en las ventajas técnicas de la propuesta estándesarrollando estrategias que incluyan elementos del modelo en losprocesos de incorporación y desarrollo de TIC que emprenden. En lamedida que más instituciones se unan a esta propuesta, ya sea comoconsumidoras o productoras de recursos digitales para la educación, seespera que las especificaciones se conviertan en un estándar de facto 28 ,facilitando un avance en la solución de gran parte de los problemastécnicos presentados en el ámbito del Elearning. Lograr la estandarizacióndepende, en gran medida, de la forma como se conciban los recursosdigitales. Es en este sentido, donde los OA cobran importancia, puestoque se incorporan en el modelo Scorm en su totalidad.Con la estandarización se espera:• Tener un conjunto Metadatos 29 común que facilite lacatalogación, búsqueda y recuperación de recursos educativos(Objetos de Aprendizaje, Objetos Informativos). Adicionalmente,que permita la integración con diferentes sistemas de búsqueda,catalogación y presentación de recursos digitales como los bancoso repositorios de Objetos de Aprendizaje, las bibliotecas digitales,CMS, LMS.• Diseñar y construir herramientas como los LMS, CMS, Bancosde Objetos de Aprendizaje, bibliotecas digitales, que faciliten lainteroperabilidad, reusabilidad y accesibilidad de recursoseducativos.• Disponer de herramientas para la creación de MEM desde lalógica de Objetos de Aprendizaje, que sean durables yreutilizables.• Consolidar estrategias para la producción y evaluación derecursos educativos, que garanticen permanencia en el tiempo delos Objetos de Aprendizaje.28 Estándar de facto: “Los estándares de facto (“de hecho”) son los quesimplemente surgieron, sin ningún plan formal”. (Tanenbaum)29 Metadatos: Son datos que identifican un recurso informativo y que facilitan sucatalogación y búsqueda en la red.83
Lo anterior muestra las bondades que generalmente se mencionan comoargumentos de venta para el emprendimiento de proyectos relacionadoscon la construcción, catalogación y uso de OA. En Colombia, algunasuniversidades del G10 30 que participan activamente del Grupo deEntornos Virtuales aceptaron la invitación del Ministerio de EducaciónNacional (MEN) en el año 2006 para participar en un proyecto conjuntorelacionado con la creación de Bancos de OA. El apartado siguienteexpondrá esta experiencia.Lo prometidoEn el ámbito nacional, en el año 2006, el MEN inició el proyecto deCosechado y Catalogación de Objetos de Aprendizaje en instituciones deEducación Superior. “El proyecto se enmarcó dentro del planestratégico de 2006 de nuevas tecnologías del Ministerio de EducaciónNacional, el cual contempló la creación de un conjunto de Bancos deObjetos de Aprendizaje (También llamados repositorios de objetos) deacceso público que le permitieran a toda la comunidad académicanacional e internacional acceder de manera sencilla a los contenidosdisponibles del país” (Tibaná, 2007). El objetivo del MEN, enmarcadoen el proyecto, fue iniciar procesos de cosechado y catalogación de OA enalgunas Instituciones de Educación Superior (IES), y generar un sistemacentralizado de almacenamiento de los metadatos de los objetos ubicadosen el banco de cada institución, estableciendo mecanismos deactualización y publicación que permitan garantizar la sostenibilidad delbanco de metadatos a lo largo del tiempo (Tibaná, 2007).El proyecto avanzó y se desarrolló teniendo en cuenta los lineamientosestablecidos por parte del MEN. Las IES, que participaron en el proceso,tuvieron un alto compromiso en llevar a cabo el plan propuesto. Alfinalizar el 2006, cada institución logró tener:• Una plataforma tecnológica dispuesta a la comunidad académica,con al menos 200 Objetos Informativos y 10 Objetos deAprendizaje, catalogados y de acceso público.• Un documento entregado al MEN, con la metodología decatalogación utilizada a lo largo del proyecto.30 G10: Grupo de universidades colombianas, conformado por: Nacional deColombia, de Antioquia, del Valle, Industrial de Santander, de los Andes, delNorte, <strong>Pontificia</strong> Bolivariana, <strong>Pontificia</strong> Javeriana, Externado y Eafit.84
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