Prácticas y perspectivas educativas - Pontificia Universidad ...

Por lo anterior, muchas instituciones educativas y organizaciones en elmundo consideran conveniente el trabajo realizado por ADL (que en granparte se refleja en el modelo Scorm), que se centra en la integración de unconjunto de normas técnicas, especificaciones y guías, diseñadas con elpropósito de solucionar problemas de reusabilidad, interoperabilidad,accesibilidad y durabilidad de contenidos. Para avanzar en el tema, lasinstituciones que creen en las ventajas técnicas de la propuesta estándesarrollando estrategias que incluyan elementos del modelo en losprocesos de incorporación y desarrollo de TIC que emprenden. En lamedida que más instituciones se unan a esta propuesta, ya sea comoconsumidoras o productoras de recursos digitales para la educación, seespera que las especificaciones se conviertan en un estándar de facto 28 ,facilitando un avance en la solución de gran parte de los problemastécnicos presentados en el ámbito del Elearning. Lograr la estandarizacióndepende, en gran medida, de la forma como se conciban los recursosdigitales. Es en este sentido, donde los OA cobran importancia, puestoque se incorporan en el modelo Scorm en su totalidad.Con la estandarización se espera:• Tener un conjunto Metadatos 29 común que facilite lacatalogación, búsqueda y recuperación de recursos educativos(Objetos de Aprendizaje, Objetos Informativos). Adicionalmente,que permita la integración con diferentes sistemas de búsqueda,catalogación y presentación de recursos digitales como los bancoso repositorios de Objetos de Aprendizaje, las bibliotecas digitales,CMS, LMS.• Diseñar y construir herramientas como los LMS, CMS, Bancosde Objetos de Aprendizaje, bibliotecas digitales, que faciliten lainteroperabilidad, reusabilidad y accesibilidad de recursoseducativos.• Disponer de herramientas para la creación de MEM desde lalógica de Objetos de Aprendizaje, que sean durables yreutilizables.• Consolidar estrategias para la producción y evaluación derecursos educativos, que garanticen permanencia en el tiempo delos Objetos de Aprendizaje.28 Estándar de facto: “Los estándares de facto (“de hecho”) son los quesimplemente surgieron, sin ningún plan formal”. (Tanenbaum)29 Metadatos: Son datos que identifican un recurso informativo y que facilitan sucatalogación y búsqueda en la red.83