Prácticas y perspectivas educativas - Pontificia Universidad ...

Herramientas para la búsqueda, catalogación,uso y evaluación de los Objetos deAprendizaje 19 (OA). Una mirada desde laesperanza, lo esperado, lo prometido y loposibleIva Angelina Stephens D. Coordinadora de tecnologías Eafit Virtualistephen@eafit.edu.coGustavo Adolfo Villegas L. Director Eafit Virtualgvillega@eafit.edu.coUniversidad EafitResumen. Los desarrollos tecnológicos que se tienen alrededor de losObjetos de Aprendizaje (OA) son muestra de la importancia que se les daa éstos en la incorporación de TIC en la educación en todos los niveles(básica, secundaria, universitaria) y la formación continuada. Laesperanza y esperado frente a las herramientas, es que éstas faciliten laproducción, búsqueda, catalogación y evaluación de OA, de tal maneraque puedan producirse OA de forma masiva y a bajo costo y reutilizarse,interoperarse, puedan ser durables y accesibles por Internet. En contrastecon este ideal, surgen las promesas y realidades en torno al desarrollo deproyectos promovidos para el cosechado y catalogación de OA, como elliderado por el Ministerio de Educación Nacional de Colombia (MEN),reflejando un claro distanciamiento entre lo que se esperaba de lasherramientas y lo que realmente se puede lograr con ellas. Por último, enlo posible, se muestra una prospectiva tecnológica de lo que se prevéinternacionalmente con el tema de OA en un escenario de 1 a 5 años.19 OA: “Un Objeto de Aprendizaje es un conjunto de recursos digitales,autocontenible y reutilizable, con un propósito educativo y constituido por almenos tres componentes internos: contenidos, actividades de aprendizaje yelementos de contextualización. El Objeto de Aprendizaje debe tener unaestructura de información externa (metadatos) que facilite su almacenamiento,identificación y recuperación. Esta definición diferencia a los Objetos deAprendizaje de aquellos recursos que se pueden considerar sólo como objetosinformativos” (MEN, 2006).78