Prácticas y perspectivas educativas - Pontificia Universidad ...

Por último, el uso de herramientas Web 2.0, asociado al uso deetiquetados (tagging) de los recursos construidos con base en ellos,permite aumentar las posibilidades de identificar y localizar los Objetosde Aprendizaje catalogados y publicados en la Red. El uso de etiquetaspara identificar estos recursos educativos digitales implica, igualmente,dos cosas muy relevantes, la primera se enfoca hacia que las institucionesque desarrollan y catalogan los Objetos de Aprendizaje en sus repositoriosdeben abrirse a sistemas nuevos de catalogación distintos a los quetradicionalmente utilizan los sistemas bibliotecarios, como Dewey porejemplo, para empezar a utilizar sistemas más flexibles y orientados alusuario representados bajo el concepto de folksonomy. En una segundainstancia, el uso de herramientas Web 2.0 para el diseño y producción deObjetos de Aprendizaje hace necesaria la implementación de un sistemade vigilancia y autorregulación de la calidad del contenido que se estáproduciendo y adaptando en la Red. Al posibilitar más espacios deadaptación, colaboración y producción de recursos educativos de carácterabierto, es indispensable, para la academia, fundamentar e implementar unsistema de validación de los contenidos educativos digitales que involucretanto a profesores, pares evaluadores y estudiantes en el proceso. Al finalde todo, la calidad del producto valida y corrobora la calidad de losprocesos de producción, adaptación y uso de los Objetos de Aprendizaje2.0 por parte de profesores y estudiantes.BibliografíaAlexander, B. (2006). Web 2.0: A New Wave of Innovation for Teachingand Learning? EDUCAUSE Review , 41 (2), 32-44.Barritt, C., Lewis, D., & Wieseler, W. (1999). Cisco Systems ReusableInformation Object Strategy. Recuperado el 22 de 03 de 2006, deCisco.com:http://www.cisco.com/warp/public/779/ibs/solutions/learning/whitepapers/el_cisco_rio.pdfChiappe, A., Segovia, Y., & Rincon, H. Y. (2007). Toward aninstructional design model based on learning objects. EducationalTechnology Research and Development , 55, 671-681.De la Torre, A. (2006). Web Educativa 2.0. Edutec. Revista electrónica detecnología educativa (20).Duval, E., & Hodgins, W. (2003). A LOM Research Agenda. Recuperadoel 19 de 8 de 2007, de WWW2003 Conference:http://www2003.org/cdrom/papers/alternate/P659/p659-duval.html.html75