Prácticas y perspectivas educativas - Pontificia Universidad ...

escribir de manera hipermedial, pero esto está mejorando con laexperiencia, tanto del asesor pedagógico como del autor. En los tiemposde entrega para su utilización con los estudiantes, porque el autor, por sucarga académica, toma mucho tiempo en la etapa de evaluación y por lotanto, las correcciones y las versiones imprimibles no se hacen entiempos prudentes. Por último, y ésta es tal vez la preocupación másimportante para los profesores autores y para la Dirección, es que porbuscar un trabajo muy profesional, que procure poca sobrecarga cognitivaen los estudiantes, que les brinde herramientas de búsqueda, ayuda yubicación; estos objetos actualmente dependen para su actualización delgrupo multidisciplinar que acompaña al proceso, cosa que no ocurre conuna herramienta de autor como eXe learning, que no le brinda todas estasutilidades al estudiante, pero sí le da completa autonomía al autor.¿Cómo llegar a un equilibrio en el que el profesor autor y el estudiantepuedan obtener lo mejor de una y otra aplicación? Este es un proyecto enel que se está trabajando para el primer semestre de 2010.5. BibliografíaAbella, P., Borrero, M., Castaño, E., Lenis, F. y Trejos, O. (2005). Diseñode cursos para entornos virtuales. Cali: Universidad del ValleAccino, J. (2003). Entornos, integrados de enseñanza virtual. En ManuelCebrián (Coord.), Enseñanza virtual para la innovaciónunivesitaria. Madrid: Editorial Narcea.Aguirre, B., Borrero, M., Candamil, E., Castaño, E., Galindo, H., Lenis,F., Valencia, A. y Villegas, L. (2004). Metodologías deautoformación. Cali: Universidad del ValleBeltrán Llera, J. (1997). Psicología de la Educación. México: EditorialAlfa y Omega.Boehm, B. (1988). A Spiral Model for Software Developement andEnhancement. En Richard W Selby (Edit.), Software Engineering:Barry W. Boehm Lifetime Contributions to SoftwareDevelopment, Management, and Research (Practitioners)(Hardcover). Hoboken, New Jersey: IEEE Computer Society.Borges, H. (2002). Análisis experimental de los criterios de evaluación deusabilidad de aplicaciones multimedia en entornos de educacióny formación a distancia. Tesis Doctoral, Barcelona: UniversidadPolitécnica de Cataluña.Borrero, M. (1997). Modelo de diseño interactivo para las asignaturasdel modelo de Educación Desescolarizada de la Universidad del57