Prácticas y perspectivas educativas - Pontificia Universidad ...

usan en espacios limpios que no interfieran con el texto ni con lasimágenes ilustrativas del contenido.Figura 10. Imagen decorativad. Fondos: el fondo bien sea un color sólido o una textura, generalmentese clasifica como imagen, porque visualmente suele interpretarse comotal. Se puede decir que para un objeto virtual de aprendizaje existenamplias posibilidades de crear y asignar fondos, es decir, además deconsiderar un color, una textura o una fotografía como fondo, puedeconsiderarse también como un elemento para diferenciar los espacios dedistribución de la información. En este sentido, es importante saber quesus características pueden o no aportar a la ubicación del usuario y a lalectura del contenido.Para el uso de las imágenes, además de considerar la pertinencia,pensamos también en la resolución, el peso y el tratamiento, de acuerdocon el estilo gráfico que previamente se haya definido. Usarlas no debegenerar dificultades para la visualización y/o descarga de los materiales,por el contrario, deben fluir a través del medio de manera imperceptiblepara los usuarios.El texto escritoEl texto adopta propiedades de color y forma como cualquier otroelemento visual, por tanto, las decisiones que se tomen en torno a él debenser cuidadosas del aspecto funcional.Estructurar los textos en párrafos cortos, seleccionar las fuentestipográficas, los tamaños, el color y los fondos asegura no solamente quela información esté disponible, sino que el texto pueda ser leído52