Prácticas y perspectivas educativas - Pontificia Universidad ...

Al final de esta etapa el producto que se obtiene es un prototipo del objetoque el profesor diseña en el software, que se sienta más cómodotrabajando, no tiene que aprender a utilizar ningún software especializado.Sin embargo, se le facilita la utilización de la herramienta de autor eXelearning que le permite ser más autónomo en el diseño y actualización delobjeto.Etapa 2. Análisis definitivo de requerimientos funcionales y nofuncionales. A partir del prototipo se hace el último análisis derequerimientos, ya que durante el desarrollo de los contenidos puedenhaber surgido algunas nuevas necesidades.Etapa 3. Diseño gráfico y computacional. Una vez se tiene una versióndefinitiva de los contenidos, el diseñador gráfico se reúne con el autor olos autores para conocer los conceptos que se manejan alrededor del tematratado en el curso. A partir de ellos, hace tres propuestas de diseño deinterfaz gráfica de la página de inicio y de la página interior, en la que semanejará el contenido para que el autor o autores escojan la queconsideran que se acerca más a la intencionalidad del curso o delprograma académico.Figura 5. Interfaz gráfica página deinicioFigura 6. Interfaz gráfica páginainteriorEl diseño visual de los objetos de aprendizaje, desarrollados en laUniversidad del Valle ha sido abordado a partir de algunos principiosbásicos de usabilidad y de criterios sobre la percepción formulados por lapsicología de la Gestalt (Lidwell; Holden y Butler, J., 2005).En términos generales, empleamos la palabra usabilidad para referirnos a