Prácticas y perspectivas educativas - Pontificia Universidad ...

En los años 80, acogiendo la política del Gobierno Nacional, laUniversidad del Valle implementó programas tecnológicos a distancia, ycon el apoyo de la Facultad de Educación, diseñó un modelo deelaboración de módulos para la docencia a distancia. Estos programasacadémicos eran básicamente por correspondencia, con muy pocainteractividad entre profesores y estudiantes, por lo que poco a pocofueron presencializándose y finalmente desaparecieron.Hacia mediados de los años 90, la Universidad recoge todas estasexperiencias y crea nuevos programas académicos a distancia que hacenuso intensivo de las tecnologías existentes en el momento (video, audio,teléfono, teleconferencia), de tal manera, que permitieran una mayorinteractividad entre profesores y alumnos y diseña un modelo deproducción de materiales académicos (módulos y guías didácticas) basadoen la propuesta que realizara años atrás la Facultad de Educación y en elmodelo de producción de textos didácticos de la Universidad Nacional deEducación a Distancia de España.(Corral, Tejero, Lizcano y Martínez,1987; García, 1994; Marín, 1995).En el año de 1997 fruto de un proyecto de maestría (Borrero, 1997) y con baseen ese modelo de producción de módulos, se diseñó el Curso deComposición Escrita en Línea, haciendo uso de la WEB como plataforma.En ese momento el curso no pudo utilizarse masivamente por el pocoacceso que tenían a la Internet los estudiantes de la Universidad, ubicadosen diferentes regiones del país.Basados en el modelo pedagógico planteado, en 2003 se construye unaplataforma virtual de aprendizaje que es usada por profesores yestudiantes de la modalidad a distancia y algunos de la modalidadpresencial a lo largo de unos dos años. En 2005, buscando una soluciónmás robusta, que permitiera además una evolución más rápida, y quemanejara estándares de objetos de aprendizaje, se introdujo en laUniversidad la plataforma Moodle y empezaron a diseñarse materialesacadémicos para ser gestionados a través de la misma.Los primeros materiales que fueron diseñados para la plataforma Moodle,pertenecen a un curso llamado Metodologías de Autoformación (Aguirre,Borrero, Candamil, Castaño, Galindo, Lenis, Valencia y Villegas, 2004)-que tiene como objetivo brindarle al estudiante diferentes estrategias paraque logre autonomía y se desempeñe con éxito en sus estudiosuniversitarios- son un paso más en la evolución de esos módulos deeducación a distancia hacia una metodología de diseño de objetos. Estos40