Prácticas y perspectivas educativas - Pontificia Universidad ...

son utilizados y desarrollados en la comunidad educativa, ya que sin dudaalguna, uno de los índices de apropiación es el establecimiento yfortalecimiento de un lenguaje común que minimice las ambigüedades yla replicación de esfuerzos.Con respecto a los estándares, la producción de contenidos despiertanuevos escenarios de estandarización, como son el metadato de loscontenidos, las metodologías de producción y los sistemas declasificación, entre otros. Estos escenarios ya contemplan bases sobre lascuales se han desarrollado los proyectos antes mencionados, como son, elperfil de aplicación LOM-CO, la metodología para la consolidación debancos de OA y el sistema de clasificación del Snies, respectivamente. Aligual que con las definiciones, los estándares, más que una camisa defuerza, se deben convertir en un lenguaje común de entendimiento entrelos diversos actores, tanto humanos como dispositivos de hardware ysoftware, un lenguaje que construya nuevas formas de interacción y queabra la puerta a proyectos de innovación que contemplen los contenidoseducativos como elementos esenciales de la enseñanza y el aprendizaje.3.3 Centros regionales de innovación en producción decontenidosTeniendo en cuenta la capacidad de producción de los establecimientoseducativos así como de la industria del software en Colombia, se haformulado un proyecto para la creación de centros regionales para laproducción de contenidos educativos, en conjunto con el Gobierno de larepública de Corea.Se pretende fomentar la producción de contenidos que respondan a lasnecesidades de las diversas regiones de nuestro país, fortaleciendo a lasIES y las alianzas que se puedan establecer al respecto para que puedanatender esta demanda. Se cuenta con el apoyo de un gobierno que desdehace más de treinta años incorpora la tecnología en sus ambienteseducativos como una política de Estado y en donde la profesión deldocente es una de las más valoradas y reconocidas a nivel nacional einternacional.La sostenibilidad, como un factor crítico en la formulación de esteproyecto, se concentra en la capacidad de uso y apropiación que genere lacomunidad educativa colombiana, de manera tal que levante nuevasnecesidades de producción de contenidos que respondan a necesidades32