Prácticas y perspectivas educativas - Pontificia Universidad ...

educativo, que es, finalmente, la que permitirá ese poder deenseñar o aprender a través de ellos.También, hemos hablado de los OA como un tipo de materialeducativo con potencialidades para afectar tanto las prácticasdocentes como las formas de aprender, por tanto, si bien estamosde acuerdo con que es un elicitador de aprendizaje autónomo, lohemos definido como un complemento para el aprendizajepresencial o, cuando menos, un recurso didáctico que debeexplorarse y manipularse con el acompañamiento de un docente,aun cuando la interacción con éste ocurra en entornos virtuales.Participante MP: considero, sin duda, que uno de los aportes realesde los OA a la labor educativa es el trabajo colaborativo que puedesostenerlos. Una forma de entender los OA es verlos como unagran red de maestros que comparten experiencias educativas, eneste sentido, nos encontramos ante un intercambio académico entredocentes que comparten sus trabajos y que abiertos a la crítica,intercambian saberes para construir material de calidad que nutralos procesos de aprendizaje.Participante MP: las TIC tienen una riqueza informática derepresentación multimedial, de estrategias para compartir,intercambiar, interactuar, pero de ninguna podemos afirmar queesto, en sí mismo, contribuya a la transformación de las prácticasdocentes y tampoco mejoras en los procesos de aprendizaje. Todoeste proceso de enseñanza y aprendizaje se fundamenta realmenteen la intención del acto educativo y en la intención de aprender, enla relación que se establezca entre profesor y estudiante y elacompañamiento que el primero le pueda hacer al segundo. En estesentido, los OA aportan interactividad, información multimedial,material valioso, propuestas novedosas de manipulación de lainformación, pero todo ello pierde sentido si no se articula al tejidode significados de unas temáticas particulares a la luz de unasnecesidades culturales concretas de aprendizaje.Participante MP: yo lo que veo, en general, es un marcado interéspor realizar, mediante el uso de las tecnologías, una educaciónabsolutamente impecable; es como si se quisiera construir unedificio perfecto, donde no haya una sola grieta, que no entre unrayo de luz distinto a lo proyectado. Pero la educación, porprincipio, es incertidumbre, entonces el OA o la tecnología que se197