Prácticas y perspectivas educativas - Pontificia Universidad ...

escapan los estudiantes, y en lo virtual, podemos hacerseguimientos al proceso de cada uno más fácilmente; usted hacetalleres en clase para que sean trabajados en grupos de 3 ó 4personas, sin embargo, en muchas ocasiones, si el docente no estámuy atento o no tiene tiempo, escriben uno o dos en cada grupo ylos otros botan corriente y firman, pero la reflexión la hicieronrealmente dos. Por otro lado, en metodologías virtuales, como losforos por ejemplo, usted obliga a que todo el mundo realmenteescriba, a que todo el mundo realmente exponga su posición, y sisu foro está bien estructurado, además, hará que se genere unadinámica de discusión. Entonces, el punto es: cómo logramosnosotros apropiarnos de todas las posibilidades de los recursostecnológicos que existen hoy en día, cómo hacemos de ellos unmaterial interesante que realmente nos permita desarrollar lo quequeremos con las condiciones que tienen; obviamente tiene unascosas que quedan por fuera y otras que se pueden complementar;por ejemplo, en una presentación oral hay cosas que tú no lepuedes decir al otro o hacer ver; a través de una herramienta comoAutocad, eres capaz de mostrar, de darle la vuelta, de manipular lacomposición, el manejo de volúmenes, incluso, hacer visible loque no es posible en términos de la oralidad y de las prácticaspresenciales de clase.Participante MP: yo utilizo las ayudas en mis clases generalmentepara facilitar la presentación de algún concepto; por ejemplo, sivoy a explicar una noción de naturaleza dinámica, utilizo recursoscomo el PowerPoint con animaciones que voy intercalando rápiday secuencialmente con la intención de que produzcan la sensaciónvisual de movimiento. Ahora bien, considero que la interacciónque permiten las tecnologías informáticas es cualitativamenteinferior, en principio, a la que permite la relación personalpresencial; sin embargo, las ayudas informáticas aportan lainteractividad, es decir, no es lo mismo trabajar con un materialimpreso que con un material audiovisual que puedes manipular.Por ejemplo, en nuestra época nos hablaban de Hitler y leíamosuna prosa de quién era, ahora lo buscas en la red y lo veshablando, gesticulando, oyes su tono de voz, oyes la música queoía, entonces la riqueza informativa es mucho mayor y mejor.Participante MP: hemos entrado en la relación del estudiante con elOA y lo que proponemos es que la interactividad de este tipo dematerial educativo y de recursos de apoyo digitales aporte al195