Prácticas y perspectivas educativas - Pontificia Universidad ...

una transformación fundamental a la educación. Entonces, lapregunta central sería ¿cómo usar las TIC para poder hacer aquelloque aún no podemos hacer en el contexto presencial y enriqueceraquello que ya hacemos?Hasta el momento ha podido observarse en la discusión del Grupo algunosplanteamientos sobre ventajas y limitaciones en relación con los Objetosde Aprendizaje y su uso articulado a prácticas educativas. Otrosfragmentos de la conversación hacen referencia a la posibilidad decomprender los Objetos de Aprendizaje, no en términos de ventajas ydificultades per se, sino con miras a identificar aquellos aspectos de estetipo de material educativo, que, en contraste con el uso que se haga de losmismos, bien sea para crearlos o para usarlos, determinarían suspotencialidades para apoyar u obstaculizar las situaciones educativas.Algunos aspectos de los OA que merecen toda la atención desde unaperspectiva educativa.Participante MP: la creación o uso de objetos de aprendizaje comomaterial de apoyo para los procesos educativos, supone garantizarcalidad, aspecto inherente o constitutivo de la educación. Hacerreferencia a la calidad del material educativo, obliga a trascenderun poco los títulos de ventajas o desventajas para darle cabida aasuntos como ¿qué criterios podría seguir un docente, para valorarel nivel de calidad de un objeto de aprendizaje? Y ¿cómo puede undocente construir dichos criterios de evaluación?Participante MP: determinar la calidad de un Objeto deAprendizaje es una valoración que pasaría por diferentes etapas yque está en estrecha relación con las necesidades contextuales deldocente que pretende construir o evaluar el objeto en tanto materialeducativo. Un primer factor a valorar son los Objetivos deAprendizaje planteados en el objeto. Un segundo factor estaríarelacionado con los contenidos que se proponen y las fuentes deinformación que se referencian. Por último, sería importantísimousar los dos primeros factores para valorar un tercero y cuarto, queson las actividades y las formas de evaluación y retroalimentación,respectivamente.Participante MP: existe otro factor importante en el momento devalorar la calidad del objeto de aprendizaje y es la claridad con laque expone las “reglas del juego”, y al mencionar esto estoypensando en aspectos formales de toda situación educativa, queademás de tener objetivos, contenidos y formas de evaluación,193