Prácticas y perspectivas educativas - Pontificia Universidad ...

epresentar de diferentes maneras un fenómeno químico o unfenómeno físico o una abstracción es una de las ventajas que tienenlos objetos de aprendizaje sobre las posibilidades que tenemos enel mundo real. Sin embargo, el computador es frío, no puedecompletar todas las alternativas, por lo tanto, mengua mucho elanálisis crítico, abierto y espontáneo que puede darse en laeducación presencial.Participante MP: coincido contigo, además, el asunto de lainteractividad permite ir al ritmo de cada persona, de cadaestudiante y así pueden ir avanzando por niveles. Inicialmente, conla educación desescolarizada o a distancia, se planteaba comometodología que los estudiantes siguieran unas instrucciones deactividad y después debían presentar unos exámenes que validaranlo que habían aprendido. Aunque tenían la posibilidad de contactara un profesor para apoyar este trabajo, todo el aprendizaje seconstruía de manera individual.Participante MP: ahora existe la educación virtual, que es unatransformación de la educación a distancia. Lo que propone, entreotras cosas, es la construcción de un aula virtual que provea alestudiante condiciones de interacción no sólo con el tutor virtual,sino también con los compañeros de curso. Es decir, es unamodalidad de educación que no se fundamenta en el aprendizaje ensolitario.Esta es justamente la característica de la Web 2.0, en la que sesustenta el proceso de construcción de conocimiento a través deltrabajo colaborativo, del intercambio de información. En síntesis,en un entorno virtual de aprendizaje la interactividad no sucedesólo con los OA y los recursos virtuales, sino entre usuarios através de los OA y las TIC en general. Es muy interesante mirarqué sucede con esto, a propósito de la preocupación por elestablecimiento de relaciones en la educación.Participante MP: si bien el OA se ha pensado para que tenga unacobertura masiva a través de la red, no necesariamente tiene queser usado en este tipo de educación, yo puedo perfectamente tomarun objeto de estos, traerlo a mi clase como apoyo didáctico cuandoestoy trabajando desde una metodología presencial y en ese sentidotampoco es una herramienta de exclusivo uso individual. Yo puedoproponer una práctica educativa en la que el maestro sea un191