Prácticas y perspectivas educativas - Pontificia Universidad ...

atender las problemáticas y retos que nuestro sistema educativo enfrenta.¿Tendrá sentido trabajar de manera más decidida en la consolidación decomunidades académicas fuertes y ver a los contenidos como un insumomás para su trabajo?En un contexto más amplio, el área de Objetos de Aprendizaje enfrenta elmismo reto que durante años lo han hecho otras tendencias de softwareeducativo: evidenciar su aporte a los procesos de aprendizaje y el valoragregado que generan. Hasta el momento, no podemos afirmar de maneraconcluyente que tal aporte exista o no. Sin embargo, la urgencia de losproblemas a los cuales nuestras instituciones deben dar respuesta nosobliga a preguntarnos si este es el camino con el que podemos hacer elaporte más significativo.ProducciónEl panorama, presentado hasta el momento, empieza a mostrar que enrealidad no estamos ante un problema de falta de materiales. Avanzar enla producción de materiales no va a resolver los problemas de fondo quehemos empezado a vislumbrar, e ignorar esta realidad nos puede dejar enel mediano plazo en una situación idéntica a la de CLOE.Un argumento recurrente para defender la importancia de la produccióntiene que ver con la llamada “Economía de Objetos de Aprendizaje”, unade las promesas asociadas a esta área de trabajo, que atrajo atención en losprimeros años de esta década y cuyos aspectos más notorios estáncompilados en un documento de 2003, titulado “Una visión elusiva: Retosque impiden la economía de objetos de aprendizaje” (Johnson, 2003).Elliot Masie menciona, en el análisis realizado, un elemento central paralograr tal economía: “A menos que creemos una economía de contenidosen la cual los individuos y organizaciones puedan adquirir, adaptar y darun nuevo propósito al contenido, la industria no será exitosa” (p.7,original en Inglés), lo cual a su vez implica considerar los modelos denegocio que pueden sustentar tal actividad.Desde una perspectiva que podríamos llamar tradicional, el modelo denegocio que subyace a la producción de contenidos consiste en su venta ylicenciamiento a terceros, que los adquieren con las limitaciones de usodescritas por la legislación vigente sobre propiedad intelectual. Engeneral, el productor del contenido espera que cada copia sea utilizada porun único usuario, pues depende del ingreso por licenciamiento paraapalancar la producción de nuevos contenidos y para obtener lucro.180