Prácticas y perspectivas educativas - Pontificia Universidad ...

Desde esta perspectiva, las principales líneas de acción del eje de gestiónde contenidos han sido el diseño, construcción e implementación de lasestrategias que, por un lado, contribuyan a mejorar la oferta de contenidoseducativos, y por otro, promuevan el uso de los mismos en los ambienteseducativos; sin embargo, estas líneas no adquieren su valor real, sino hastaque se tienen en cuenta otros elementos tan importantes como la gestiónhumana y la sostenibilidad. Teniendo en cuenta esto, se decidió establecerun modelo de sostenibilidad de la gestión de contenidos, tomando comobase el modelo de sostenibilidad del Comité de Contenidos Educativos dela Red Latinoamericana de Portales Educativos – Relpe 4 , el cual buscauna integración entre los contenidos, el contexto social y la comunidadeducativa. (Ver Figura 2).Figura 2. Esquema de sostenibilidad para contenidos educativosEste modelo general de sostenibilidad contempla tres dimensionesinterrelacionadas, cuya correcta implementación brinda grandesposibilidades de desarrollo sostenible en las organizaciones. Estasdimensiones son la económica, la social y la ambiental. Haciendo unbreve análisis de los objetivos y visión de la red, del programa nacional yde la oficina asesora se propone una adaptación al modelo de la siguienteforma: economía = contenidos, sociedad = comunidad y medio4 Red conformada por los portales educativos de los Ministerios de Educación deLatinoamérica, http://www.relpe.org17