Prácticas y perspectivas educativas - Pontificia Universidad ...

cautivar su atención y motivarlo a pensar en un tema que posiblemente nodomina. Así, cada persona mide sus propios conocimientos e identifica surecursividad apoyándose en los conocimientos previos.Paso 7. Dirigir la actuación y retroalimentación: se da durante todo elcurso, el docente dirige el trabajo, examina documentos, contesta correos,se pasea por el aula, pregunta si hay inconvenientes o dudas, etc.recogiendo información valiosa por parte de los estudiantes para mejorarel cursoPaso 8. Comunicar los resultados: mostrar públicamente el resultado apares y alumnos y recibir conceptos, además puede preguntar ¿qué fue lomas o menos útil?, ¿Qué más quiere o necesita saber?¿Existe una forma correcta de integrar la tecnología alaula de clase?Indudablemente, cada docente tiene su propio estilo y puede generarmuchas formas de transmitir información a su auditorio, pero debe seguirun orden lógico mínimo:1. Definir el enfoque del curso, los objetivos a lograr: identifica losalcances del curso y es absolutamente independiente de lametodología escogida. Bien sea a partir de una clase magistral o de uncurso basado en TIC, cualquier docente debe favorecer el desarrollode unas competencias bien definidas en los alumnos para el curso encuestión; por ejemplo: si en el curso Diseño de Vías se plantea elobjetivo: Conocer, identificar y cuantificar los elementos que hacenparte del diseño geométrico de una vía y, adicionalmente, se proponeque los estudiantes desarrollen las competencias: A, habilidad paraaplicar los conocimientos de las Matemáticas, Ciencias e Ingeniería, yB, habilidad para realizar trabajo en equipos multidisciplinarios, eldocente puede diseñar sus clases magistrales o apoyadas en TIC ovirtuales, no importa; el objetivo debe cumplirse y las competenciasplanteadas deben ser desarrolladas por los alumnos.2. Identificar o crear las herramientas para impartir el curso: yacorresponde a los predios del docente, es él quien diseña y crea losespacios para que el curso cumpla los objetivos y los alumnosdesarrollen las competencias propuestas. Un docente puede escoger la161