Prácticas y perspectivas educativas - Pontificia Universidad ...

puedan distraerse, el curso debe mantenerlos activos constantemente y ladificultad actual es la creación de escenarios adicionales, enriquecidos,que mejoren el proceso de aprendizaje.9. Cómo enfrentar esas dificultadesLo que ocurre habitualmente es que se llega a ser docente sin haberrecibido alguna capacitación en pedagogía, en las universidades serequieren ingenieros, contadores, administradores, etc., gustosos deenseñar, es decir, que este arte se basa en un abordaje “empírico”, pero enla medida en que se crece en experiencias docentes es importante estudiary capacitarse en asuntos sobre pedagogía. Hay muchas metodologías queseguramente el profesor desarrolla en la clase, pero no las reconoce comotal; por ejemplo, el docente puede usar habitualmente la clase magistral, lamodelación matemática, el desarrollo de talleres, el seminario, laenseñanza basada en problemas, pero a lo mejor no se ha dado cuenta deello. Lo importante sería estudiar qué es cada una de ellas, cómo seimplementan a cabalidad para optimizar el proceso de aprendizaje. Porotra parte, la pedagogía es tan amplia que seguramente vale la penaempezar por perfeccionar las técnicas con las cuales uno es más afín.Respecto al diseño del curso como tal, debe tenerse en cuenta que escomplejo y requiere de tiempo para la planificación e implementación, noes lo mismo una clase magistral en la cual el docente entrega todo elconocimiento, a una clase colaborativa donde el docente diseña escenariospara que el alumno genere conocimiento. En conclusión, las dificultadesse enfrentan destinando tiempo para la creatividad.En el documento “Los entornos de aprendizaje ricos en tecnología ycentrados en el estudiante”, de Hirumi, 2002, se establecen ocho pasosdiseñados para abordar muchas de las carencias asociadas con losmétodos de enseñanza tradicionales:Paso 1. Establecer el reto de aprendizaje del curso: en este paso sedescriben los objetivos del curso y las competencias que deben desarrollarlos estudiantes debido a que adquirirán un conjunto de habilidades yconocimientos específicos. En el caso del curso de Diseño Geométrico deVías, los estudiante no solo aprenden a trazar una vía en un territorioinhóspito o a rediseñar una vía existente aplicando la Física y lasMatemáticas, ellos también aprenden a identificar el impacto positivo ynegativo de la vía en el entorno, en la seguridad vial, medido desde el159