Prácticas y perspectivas educativas - Pontificia Universidad ...

tiempo en explicaciones se puede concentrar al estudiante en laexploración de las ecuaciones, en el diálogo sobre el efecto que tendrá sudiseño en el mundo que lo rodea, en la sensibilización. Sin embargo losestudiantes tienen que ser competentes en el uso de software, tipo CAD,manejo de hojas de cálculo, procesadores de texto e Internet, pues en cadaclase los estudiantes hacen consultas, sensibilizan variables, diseñan, etc.Debido a que el curso se imparte en una sala especial con software, propiode Ingeniería Civil, y que dentro de la Carrera muchos otros profesorestienen cursos diseñados de manera semejante a éste, dicha sala tiene altademanda, en algunas ocasiones se permitió que algunos de mis alumnosantiguos presenciaran las clases mientras “desarrollaban algún otroproyecto”, el resultado fue que tanto los antiguos como los nuevosterminaban inmersos en el diálogo y las actividades propuestas para esasección.6. Evaluación del docente y de los estudiantes sobre la nuevametodologíaEsta evaluación se puede plantear desde tres indicadores: asistencia aclase, calidad de los proyectos y alcance de los mismos. Respecto alimpacto de la integración de las TIC a la asistencia a clase puede decirseque la metodología no hace la diferencia, lo que motiva a un estudiante air a clase es el valor agregado que encuentra en ella, no importa si la clasese imparte con marcador y tablero o si se hace apoyada en TIC, losdocentes deben cuidar la motivación y cautivar a su auditorio. Conrelación a la calidad de los proyectos, ésta depende también del grado demotivación que tenga el estudiante; en cuanto al alcance, se puede afirmarque gracias al ambiente gráfico y al uso de herramientas computacionaleses posible llegar más allá, es decir, que en las mismas 16 semanas esposible abarcar más tema sin afectar la calidad. Desde este punto de vista,es importante mencionar que hay algunas consignas importantes, porejemplo, el docente debe ser consciente que un curso apoyado en TICrequiere tanta preparación como un curso tradicional y, sobre todo,constante actualización, pues los alumnos siempre son capaces deidentificar si el docente se ha preparado para dictar cada sesión, el docenteno debe caer en el rol de considerar que estando en PowerPoint entoncesestá listo para hoy y la posteridad. Por otra parte, los alumnos deben tenerclaro que el software usado no toma decisiones, las decisiones las toma elingeniero; si a un software se le ingresan datos poco valiosos, procesará yentregará resultados poco valiosos; pero definitivamente, procesará y sólo157