PrÃ¡cticas y perspectivas educativas - Pontificia Universidad ...

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El uso de los Objetos de Aprendizaje en uncurso de diseño geométrico de víasMaría Fernanda García Aladín. mfgarcia@javerianacali.edu.coJairo Andrés Montes González. jamontes@javerianacali.edu.co<strong>Pontificia</strong> <strong>Universidad</strong> JaverianaResumen. El presente artículo explora la integración de tecnologías deinformación y la comunicación a un curso presencial de “DiseñoGeométrico de Vías” para la formación de ingenieros civiles. Estaintegración está basada en el uso de objetos de aprendizaje enriquecidoscon simulaciones, para el apoyo a las clases presenciales. El textodescribe los principales retos y aportes del uso de las TIC en el salón declase, al tiempo que señala de manera general, el proceso que llevado acabo para el adecuado montaje e implementación de los objetos deaprendizaje.Palabras clave: Enseñanza de la ingeniería civil, objetos deaprendizaje, integración de TIC a la presencialidad.Actualmente, nos estamos enfrentando a una sociedad cada vez máscompleja, con información disponible a través de muchos medios, lo cualpermite adquirir buenas capacidades en el uso de la tecnología (Unesco2008). En el mundo moderno muchas personas, desde las analfabetashasta los más brillantes filósofos e ingenieros usan tecnología de punta(equipos de sonido, teléfonos celulares, televisión, automóviles, etc.),luego se podría afirmar que dominan el “cómo funciona” la tecnología,pero solo un grupo selecto de ellas sabe “cómo se hacen” dichastecnologías. El anterior es un ejemplo sencillo sobre cómo la naturalezadel hombre está a favor de los nuevos conocimientos, siempre hay espaciosuficiente en el cerebro para aprender algo nuevo, lo importante esordenar un poco el qué y decidir el cómo, pero ¿acaso son nuestrosmétodos pedagógicos (los universitarios) consistentes con las mentes y lastecnologías de ahora?El docente constantemente tiene retos tecnológicos y pedagógicos,debe migrar hacia cada mente, escudriñar cómo aprenden sus estudiantesy él mismo, y diseñar los materiales adecuados, debe hacer una lectura de149
los alumnos e identificar rápidamente cómo reordena el curso para lograren cada uno las competencias propuestas. Una forma de lograrlo es apartir de la integración de las TIC como apoyo a la metodología deenseñanza, dado que estas metodologías permiten al docente prepararmúltiples escenarios alrededor de un único tema, de esa forma el docentetiene en sus manos un mundo de posibilidades para exponer a sus alumnosy lograr la comprensión de la gran mayoría de ellos.¿Qué aportan las TIC a los salones de clase tradicionales?La tecnología avanza a grandes pasos y podría asegurarse que cualquiercitadino resultaría un ser anacrónico si la evita de manera consciente. Elmundo actual gira alrededor de los diferentes equipos (hardware) y de losprogramas para utilizarlos (software), ejemplos de estos son: el celular(hardware) y el programa de una marca o modelo de teléfono que lo hacemás apetecido que el de otro (software), los autos, los equipos médicos,los computadores, los ascensores, las cajas registradoras, el sistema detransporte son ejemplos que se ven a diario en las ciudades. Si losciudadanos comunes, con más o menos educación, no importa, aprenden adesenvolverse en este mundo tecnológico ¿cómo no aprovechar esto paraeducar formalmente a las personas? Es más, ¿cómo no llegar a una mayorcantidad de personas?A este respecto resulta interesante revisar el documento: Normas Unescopara competencias en TIC para docentes, versión 3.0, presentado enLondres en enero de 2008, en donde se escribe “Al profesor le incumbe laresponsabilidad de crear las posibilidades de aprendizaje y el entornopropicio en el aula que facilite el uso de la tecnología por parte de losestudiantes para aprender, comunicar, y crear productos deconocimiento” i . Es el docente el responsable directo de crear losescenarios con los recursos disponibles para la sociedad que lecorresponde. El docente debe ser creativo e identificar los objetivos delcurso, crear y/ o seleccionar los materiales adecuados y estar en constanterevisión y actualización del material y de sus propios conocimientos. ElGobierno, por su parte, debe apropiar recursos y generar políticas queincentiven la evolución de los docentes y de las propias instituciones paralograr que los beneficios de la tecnología se reflejen en personas, decualquier región: urbana o rural, mejor educados, más hábiles y máscompetitivos.150
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