PrÃ¡cticas y perspectivas educativas - Pontificia Universidad ...

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• El compartir experiencia de la práctica docente, para construir yproponer estrategias y material base para asignaturas, enriqueceel proceso en forma significativa.• Las actividades previas al desarrollo de cursos en ambientesvirtuales, que requieren material digital de apoyo, necesitanmayor tiempo para su planeación y construcción, pero ofrecenmejores recursos que facilitan las actividades de seguimiento yevaluación. Adicionalmente, reducen la planeación necesariapara nuevos grupos.• Cursos con metodología mixta o blended ofrecen grandesposibilidades de combinar las prácticas docentes tradicionales dela presencialidad, con los beneficios que ofrecen las Tecnologíasde la Información y la Comunicación, TIC. No obstante, esimportante contar con herramientas sistemáticas, para evaluar yajustar la metodología, de tal manera que el aprendizaje seacolectivo y pueda aprovecharse ese conocimiento en procesossimilares.CréditosEn la dirección de la asignatura y la construcción del material digitalinteractivo participaron:Primera versión del material: 2006-2007Profesores: Humberto Alejandro Rosales, Luis Eduardo Wiesner, BlancaAcuña, Lina Parra.Equipo Educación Virtual: Marleny Bernal, Mary Luz Ortiz, WilliamOswaldo Cuervo, Herman Rueda, Samuel Sánchez, Edgar Nelson López.Curso Cátedra Upetecista y modificaciones material, primer semestre 2008Profesores: Jorge Ferney Cubides, Claudia Figueroa, Angel Jiménez, Joséde Jesús Moreno, Nubia Elena Pineda, Jaime Gutiérrez, Shirley Ovalle,Jaime Suzunaga, Yovanny Alba.Monitores: Lady Diana Cárdenas, Nelly Yaneth Lara.Equipo de Educación Virtual.Curso Cátedra Upetecista y modificaciones material, segundo semestre 2008Profesores: Jorge Ferney Cubides, Claudia Figueroa, Ángel Jiménez, Joséde Jesús Moreno, Nubia Elena Pineda, Shirley Ovalle, Yovanny Alba,Martha ChaparroMonitores: Lady Diana Cárdenas, Nelly Yaneth LaraEquipo de Educación Virtual.147
Curso Cátedra Upetecista y modificaciones material, primer semestre2009Profesores: Jorge Ferney Cubides, Shirley Ovalle, Claudia Figueroa,Ángel Jiménez, José de Jesús Moreno, Flor Alba Medina, Yovanny Alba.Monitor: Henrry Alberto Cárdenas.Equipo de Educación Virtual.Curso Cátedra Upetecista y modificaciones material, segundosemestre 2009Profesores: Jorge Ferney Cubides, Adriana Perea, Claudia Figueroa,Ángel Jiménez, José de Jesús Moreno, Flor Alba Medina, Yovanny Alba.Monitora: Jenny Paola Cárdenas.Equipo de Educación Virtual.BibliografíaCardozo, C.G. Epítome del Estado del Arte de los Objetos Virtuales enColombia. Recuperado el 25 de mayo de 2009, dehttp://api.ning.com/files/d7D9F2a*oQW22rmTXnIEvkPQAV8sJxjD6UP8sK4vce*SuX*h8Mc74xI5-l*EUTIzreA1*R59dM8memKt5Gk2YRpNK*dcFmf/articuloova.pdf.Castillo, J. Los tres escenarios de un objeto de aprendizaje. Recuperadoel: 21 de julio de 2009 de:http://www.rieoei.org/deloslectores/2884Castillo.pdfDíaz, E. J. Las Unidades Didácticas. Recuperado el 20 de julio de 2009de:http://www3.unileon.es/dp/ado/ENRIQUE/Didactic/UD.htmGonzález, M y Galvis, E. Proceso de desarrollo de Objetos Virtuales deAprendizaje para apoyar las actividades de formación de unprograma de educación superior. Un caso de estudio en elPrograma de Ingeniería de Sistemas de la UCC Bucaramanga –Recuperado el 18 de julio de 2009 de:http://www.enlaceinformatico.unicauca.edu.co/docs/enlaceinformatico@unicauca.edu.co_EIv06e01a02.pdfLópez, E. N. Aproximación a una taxonomía de los Objetos deAprendizaje. (2007) Revista Educación y Ciencia – UPTC, 10,13-18.148
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