PrÃ¡cticas y perspectivas educativas - Pontificia Universidad ...

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Aprendizaje. Dentro de los elementos clave identificados, puedenmencionarse:• Además del profesor experto en el tema, es fundamental elacompañamiento de un pedagogo con experiencia en producciónde material digital (diseñador instruccional), diseñador gráfico yprogramador.• La socialización y análisis de la Unidad, desde los objetivos ycompetencias propuestas, permite construir un material educativode mayor calidad didáctica.• Gracias a la interdisciplinariedad de los docentes, los ajustes deestructura y de forma, permiten construir mejores secuencias parael desarrollo de los temas y articulación de los objetivos y lasestrategias de aprendizaje.• Uno de los aspectos más complejos de coordinar es el tiempo,pues en la planeación, la socialización, la escritura o revisión porunidad y el montaje del material interviene un gran número depersonas, donde el establecimiento de fechas y compromisos esun factor clave que requiere seguimiento permanente.Por otra parte, además de los Objetos de Aprendizaje, se realizó ladefinición de proyectos efectuados por grupos de estudiantes, dentro delos cuales se desarrollaron diversos objetos informativos. En laconstrucción de este material se buscaba mayor interacción de losestudiantes, con algunos estamentos de la <strong>Universidad</strong> y de su propioprograma académico, lo cual facilitó lograr mayor conocimiento de laInstitución y despertar un sentido de pertenencia hacia la <strong>Universidad</strong>.Todos los objetos educativos construidos, en este proyecto, puedenconsultarse en el sitio de acceso público: http://virtual.uptc.edu.co/catedraPara el segundo semestre de 2009, se tomará el enfoque de UnidadesDidácticas, para ajustar el material existente, de tal forma que losobjetivos, competencias y estrategias de aprendizaje propuestas sepresenten de forma más explícita, y en el desarrollo del curso, en cadagrupo, el profesor parta siempre de estos elementos, para articular de unaforma más significativa las actividades que realice en cada unidad. Elproceso propuesto será:141
1. Definición de objetivos y competencias a desarrollar por cadaestudiante.2. Organización de la estructura temática (capítulos y lecciones).3. Desarrollo de temas en un documento de texto.4. Propuesta para la distribución del texto y ejercicios de repaso5. Revisión por parte de los docentes y sugerencias.6. Diseño gráfico y construcción de la primera versión deldocumento.7. Verificación técnica del material.8. Revisión y retroalimentación por parte de los docentes.9. Ajustes y mejoras para montaje en la plataforma.En los pasos 1, 5 y 8 es muy importante la realización de sesiones detrabajo con los docentes, donde participe al menos una persona del equipotécnico. En el paso número 4 se sugiere el diálogo con el pedagogo odiseñador instruccional, el diseñador gráfico y el programador, para darmás ideas y mejorar la propuesta inicial de interactividad propuesta por eldocente.Los aspectos técnicosPara la construcción de Objetos de Aprendizaje y material digital, existenmuchas herramientas, muy sencillas de usar, que permiten la definición,elaboración y montaje de estos recursos. No obstante, cuando se cuentacon un equipo de producción interdisciplinario, se pueden elegirherramientas que requieren mayor conocimiento y, en este sentido, quizásuno de los programas más flexibles y poderosos es Adobe Flash©, que fueel utilizado en el caso de la Cátedra.En cada Objeto de Aprendizaje, además de las opciones y funcionalidadesdescritas anteriormente, se incluyen enlaces a sitios Web y documentos deprofundización de cada tema, en formato PDF de Adobe.En cuanto a la estructura definida, para facilitar la actualización y/omodificación de las temáticas y su orden, se utilizó el formato XML 44 . En44 XML. Lenguaje de Marcas eXtensible. Lenguaje desarrollado por el W3Consortium para permitir la descripción de información contenida en el WWW através de estándares y formatos comunes, de manera que tanto los usuarios deInternet como programas específicos (agentes) puedan buscar, comparar ycompartir información en la red. (s.f.) Recuperado el 10 de mayo de 2009, enhttp://www.definicion.org/xml.142
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