Prácticas y perspectivas educativas - Pontificia Universidad ...

completa, para desarrollar unos procesos de enseñanzaaprendizajede calidad, ajustados al grupo y al alumno 42 ”.“La unidad didáctica es la interrelación de todos los elementos queintervienen en el proceso de enseñanza-aprendizaje, con unacoherencia interna metodológica y por un periodo de tiempodeterminado” 43 .Aunque el término de Unidad Didáctica es más ampliamente utilizado enla educación primaria, recoge diversos aspectos que se enfocan al diseñocurricular y la planificación de un curso, con las estrategias de aprendizajedefinidas, para desarrollar en el proceso de aprendizaje.Dentro de los aspectos que deben definirse en cada Unidad Didáctica seencuentran:• Título de la Unidad.• Objetivos didácticos o de aprendizaje.• Presentación o introducción.• Tiempo o sesiones en las que se tratará la Unidad.• Momento de aplicación o desarrollo.• Actividades de enseñanza – aprendizaje.• Estrategias de evaluación.• Bibliografía.En la construcción de estos elementos es muy importante la definición delos Objetivos de Aprendizaje; pues allí deben especificarse lascompetencias que se esperan desarrollar en los estudiantes, y serán loselementos base para las actividades propuestas y las de evaluación que seestablezcan en la Unidad.En la Cátedra Upetecista el trabajo ha sido colectivo, donde docentes,monitores y el equipo de diseño instruccional y montaje han participadoen las diferentes fases del proceso. Tal actividad requiere de un diálogopermanente y la definición clara de los objetivos de cada Unidad de42Diego Collado Apuntes “Educación Física y su Didáctica II” y Pablo Tejadade la Escuela Universitaria de Magisterio La Inmaculada. Recuperado: agosto 10de 2009, en:http://upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/e/e9/La_Unidad_Didactica-_Base_de_la_programacion_de_aula.pdf43 Citado por Enrique Javier Díaz, en:http://www3.unileon.es/dp/ado/ENRIQUE/Didactic/UD.htm140