Prácticas y perspectivas educativas - Pontificia Universidad ...

oferta de programas de formación completamente virtuales que tambiénhan sido promovidos por el Ministerio de Educación 2 .Debido a lo anterior, es necesario analizar los entornos institucionales yacadémicos que se deben tener en cuenta para implantar en el futuroestrategias de gestión de contenidos educativos digitales.1.1 Desde lo institucionalLa gestión de contenidos educativos tiene sus raíces tanto en losprocesos académicos como en los institucionales, por tanto, en estaprimera parte se mostrará un posible escenario de articulación dedichos procesos con los lineamientos de política educativa que hadesarrollado el MEN en los últimos años.1.1.1 Programa nacional de uso de medios y nuevastecnologíasEste programa, diseñado e implementado desde el 2003, se ha articuladocon la Dirección de Fomento de la Educación Superior y la Dirección deCalidad de la Educación Preescolar, Básica y Media del MEN. A lo largode los años ha ido evolucionando en diversas estrategias y enfoques,enmarcadas en los siguientes ejes:• Formación docente en uso de TIC• Estrategias de uso y apropiación de TIC• Gestión de contenidos• Asistencia técnica a las IES• Monitoreo y evaluaciónAl igual que los demás ejes, en gestión de contenidos se han desarrolladoestrategias y actividades articuladas con las instituciones, los docentes, losestudiantes, la comunidad y las diferentes dependencias del Ministerio de2 La Dirección de Calidad del Viceministerio de Educación Superior tiene comometa de 2010 la acreditación de 100 programas que tengan al menos 80% devirtualidad(http://menweb.mineducacion.gov.co/proyectos_men/REPORTE_GRAFICA/repo_grafi.asp?codi_poli=10&codi_proy=600)13