Prácticas y perspectivas educativas - Pontificia Universidad ...

2.1.4. Diseño del aprendizajeEste diseño marca la diferencia entre lo que se ha conocido“tradicionalmente” como multimedia educativa y los Objetos deAprendizaje, pues si bien es cierto que ambos hacen uso de estrategiascomunicativas, los objetos tienen un grado más alto de diseño en loreferido a lo didáctico, por supuesto basado en conceptos que se traendesde el diseño instruccional o la Psicología Educativa. La propuesta parael diseño del aprendizaje está basada en la teoría socio-cultural de losprocesos psicológicos superiores, con la cual se pretende darlepreponderancia a la interacción y a la mediación, como procesosfundamentales en la construcción de los aprendizajes.• Visualización gráfica del saberEsta herramienta es útil para descifrar qué relaciones se tejen entre losdiferentes conceptos y a través de qué procedimientos o aplicacionesconceptuales (2006:175) se concretan los conceptos y pueden seraprendidos. También sirve para observar la organización jerárquicadel saber o bien la jerarquización que el experto o diseñador temáticopropone. Debe tenerse en la cuenta que no siempre es la misma. Esprobable que un saber pueda ser reorganizado por el experto al tenerpresentes aspectos tan definitivos y fundamentales como lospropósitos de enseñanza o los cambios en los paradigmas o enfoquesa través de los cuales se observa o piensa el saber, la disciplina o laciencia en cuestión.A través de la visualización gráfica, el experto puede tener unpanorama general a través de una imagen que es vista desde “afuera”,desde la “distancia”, tal y como ocurre con una cartografía o unmapamundi en el que se ve la totalidad del territorio y, claramente, laubicación de cada zona en relación con las otras, en este caso laubicación de cada concepto y su relación con los otros.La visualización gráfica es una estrategia basada en la teoría de losmapas conceptuales, que también tiene como uno de sus másimportantes componentes los conectores, lo cual quiere decir que nose trata de transcribir el mismo listado temático y conceptual realizado121