Prácticas y perspectivas educativas - Pontificia Universidad ...

o aprendiz no le corresponda hacer nada más que leer, escuchar yvisualizar, se queda corta en la propuesta para que el estudiante interioricecognitivamente la información presentada, proceso necesario para laconstrucción del aprendizaje. De lo anterior, se puede colegir entoncesque su concepción didáctica es limitada en relación con la construcción deaprendizajes, y su lugar o propósito está más direccionado hacia loeducativo informacional.De la diferenciación anterior, entre multimedia educativa y Objetos deAprendizaje, es prudente aclarar también que no es que haya una granescisión entre comunicación y didáctica; de hecho la didáctica, si se puedeser atrevido, tiene como eje central la comunicación, pues retoma grancantidad de sus conceptos, pero vistos a la luz de la enseñanza y elaprendizaje, no simplemente de la información o la transmisión de datos,lo cual hace que la comunicación, así vista en clave didáctica, tenga quepensarse más finamente en relación con los procesos de aprendizaje, laestructuración y la historia del saber a comunicar, el contexto en el que seenseñará y los lenguajes. La multimedia educativa educa, en la medida enque muchos son los recursos que educan, sin embargo la reflexiónpedagógica y didáctica no es tan claramente definida.Por su parte, los Objetos de Aprendizaje tienen una intención clara deaprendizaje, de hecho, como han sido pensados desde el Grupo EAV, dela Universidad Pontificia Bolivariana - UPB, es preciso no sólo presentarinformación, cuestión en la que se especializan las multimediaseducativas, sino proponer actividades de aprendizaje que potencien lainteracción con otros aprendices. Lo anterior, debido a que la concepciónde aprendizaje que fundamenta el Grupo EAV es sociocultural, lo cualmarca de entrada una necesidad de interacción con los otros y consigomismo, para la construcción de aprendizajes.2. Metodología para el diseño de Objetos Virtuales deAprendizaje - Metova.Durante el proceso investigativo se construyó un procedimiento que guíael diseño y producción de Objetos de Aprendizaje – Metova, y una de lascaracterísticas más importantes de tal método es la necesaria intervenciónde diferentes profesionales, que para nuestro caso se denominan"diseñadores", dada la cercanía etimológica de éste con el conceptoenseñanza y la asunción clara de un rol, de parte de cada uno de los116