PrÃ¡cticas y perspectivas educativas - Pontificia Universidad ...

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concreto la reusabilidad supone economizar en los costos de creaciónde los OA, ya que en vez de desarrollar desde cero, cada vez que serequiere un objeto para un determinado propósito, se reutiliza unoexistente para crear uno nuevo, ahorrando en tiempo y en recursospara su desarrollo.¿Cómo se especifica el nivel de reusabilidad y cómo medirlo? Paraespecificar el nivel de reusabilidad se puede hacer una medición deque tantas veces se ha vuelto a utilizar el mismo objeto para promoverya sea el mismo u otro Objetivo de Aprendizaje en el mismo o enotros contextos, creando por agregación nuevos Objetos deAprendizaje. En este punto se puede hacer una diferenciación entre loque sería un uso repetido del objeto de aprendizaje apuntando almismo Objetivo de Aprendizaje e incluso en el mismo contexto deenseñanza aprendizaje y lo que sería una nueva utilización del objetoapuntando a Objetivos de Aprendizaje diferentes a los originalmenteestablecidos para él y en contextos de aprendizaje diferentes, esto engeneral implica algún tipo de adecuación del objeto, entre másreusabilidad tenga el objeto menor será el esfuerzo para adecuarlo.Esta característica inherente a los OA, que implica facilidad para elreúso que se puede hacer del mismo en diferentes contextos, sematerializa en que el OA pueda seleccionarse, recuperarse yadecuarse, para lo cual son necesarios los metadatos y laestandarización.En la Universidad hay una clara muestra de creación de objetos deaprendizaje que se utilizan una y otra vez en un mismo contexto,muchos de estos objetos son reformados pero continúan usándose conel mismo propósito original, quedando claro que como tal lareusabilidad es mínima si se piensa en términos de que el objetopueda ser utilizado para apuntar a Objetivos de Aprendizaje diferentesa los planteados en un inicio. En este sentido hay que señalar que hayescasa reusabilidad de los Objetos de Aprendizaje, a pesar de que sihay un conocimiento de la existencia de los Bancos de Objetos deAprendizaje, en los que no es frecuente que los docentes busquenmateriales para el apoyo de sus asignaturas. Considerando lo anterior,hay que reconocer que hasta el momento la reusabilidad ha sido unmito en la Universidad, en el uso de recursos de bancos externos y enel uso del banco Institucional.107
¿Interoperabilidad mito o realidad?La interoperabilidad, entendida aquí como la posibilidad de que unObjeto de Aprendizaje pueda ser utilizado, sin modificaciones, endistintos sistemas o plataformas e-learning. Esta característica,contribuye a posibilitar el reúso de los Objetos de Aprendizaje, ya quesi un objeto es interoperable éste puede ser llevado de una plataformaa otra y de una institución a otra, y entre los beneficios que se proveecon la interoperabilidad, está la posibilidad de cambiar de plataformassin que ello implique readecuación de los objetos para poder continuarusándolos en el nuevo sistema.En la realidad, la interoperabilidad está posibilitada más por lasplataformas e-learning que por los objetos, los cuales una vezempaquetados, acorde con un estándar, pueden llevarse a unadeterminada plataforma. Las plataformas e-learning posibilitan lainteroperabilidad en la medida en que cumplen con estándares, lo quees clave para que efectivamente se dé la interoperabilidad. Sin entraren detalle sobre los estándares, las plataformas hoy día siguenespecificaciones IMS o Scorm, que establecen cómo se debeempaquetar los objetos para que las plataformas puedan importarlos yexportarlos, permitiendo su paso de una a otra los estándares IMS yScorm, incluyen otras especificaciones, además de las relacionadascon la interoperabilidad.En la Universidad la interoperabilidad se ha dado cuando han migradoobjetos desde la plataforma WebCT hacia la plataforma Moodleusando IMS, y desde sitios Moodle a otros sitios Moodle usandoScorm. Efectivamente, en el caso de la interoperabilidad se consideraque ésta es una realidad y que efectivamente provee un camino parauna situación de cambio de plataforma, en nuestro caso se utilizaríaIMS para empaquetar los contenidos en WebCT y llevarlos acualquier otra plataforma que acepte paquetes IMS.¿Adaptabilidad, mito o realidad?La adaptabilidad es una característica que implica que el Objeto deAprendizaje, sea desarrollado para responder a los requerimientos quepresenta un estudiante de acuerdo con las necesidades de situacionesespecíficas. Esto es de gran importancia para posibilitar sistemas ocursos que respondan en forma automática de acuerdo con eldesempeño de los estudiantes. En este sentido el estándar Scorm en lo108
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