Prácticas y perspectivas educativas - Pontificia Universidad ...

Los Objetos de Aprendizaje son elementos de un nuevo tipo desistema de aprendizaje, asistido por computador que sefundamentan en el paradigma “Orientado por objeto” de ciencias dela computación. Los Objetos de Aprendizaje se entienden demanera general como entidades digitales dispuestas en Internet, loque significa que cualquier número de personas puede acceder yusarlos simultáneamente (lo contrario de materiales educativostradicionales, tales como un conjunto de acetatos o una videocinta,los cuales sólo pueden estar en un lugar al tiempo). (Universidaddel Norte, 2002, p. 2)Teniendo como referente esta definición, se inicia la construcción de losprimeros Objetos de Aprendizaje en la Universidad del Norte en el año2002.En el año 2003, la sección de Nuevas Tecnologías del Centro deInformática fue traslada al Instituto de Estudios en Educación con elnombre de Unidad de Nuevas Tecnologías, con el fin de fortalecer laslíneas de trabajo con una fuerte fundamentación pedagógica y promoverla innovación pedagógica con el uso de las TIC.La experiencia del desarrollo de objetos durante el año 2002 y el reto depromover la innovación pedagógica con el uso de las TIC, llevó en esteaño a fortalecer el proyecto “Repositorio de Objetos de Aprendizaje en laUniversidad del Norte”, considerando los aspectos esenciales que seexplican a continuación:• Experiencias internacionales como las de Merlot, Sinergy yMIT OCW. Merlot iniciaba en ese entonces como un repositoriobasado principalmente en el deseo de profesores e instituciones decompartir sus trabajos (http://www.merlot.org/Home.po); en esteproyecto, se utiliza el estándar de registro de meta-datos IMS y,además, se trabaja con un esquema de catalogación, lo cualpermite búsquedas por materia (ej. Historia, Ingeniería) y por tipo(Ej. tutoriales, simulaciones, referencias, conferencias, quices,ejercitación y práctica, etc.). Por su parte, Sinergy, conectadocon Merlot pretendía ir un paso más allá; en Synergy se habla deObjetos de Aprendizaje mejorados, haciendo referencia a nosolamente entregar o disponer el objeto como tal, sino, acompañarel mismo con guías de uso y enmarcando los objetos en unadefinición funcional concreta. Y la iniciativa MIT,99