Libro-Agroecologia

82Agroecología: Bases científicas para una agricultura sustentableciones a las prácticas del agricultor para mejorar el ingreso anual mediante el incrementodel rendimiento del cultivo. Por ejemplo, el equipo podría recomendar unavariedad distinta de maíz, un cambio en la distancia de siembra entre el maíz y layuca, más fertilizante o abono, o las tres modificaciones. Esta metodología enfatizafuertemente la participación de los agricultores, ya que al trabajar con éstos a travésde todo el proceso de investigación y la modificación de experimentos, según observaciones,asegura una adopción y aceptación más fácil de las tecnologías. Los agricultores,siempre están experimentando y sus innovaciones proveen una base útilpara futuras experimentaciones científicas. Una interacción constante con los agricultorespone en alerta a los científicos ante los múltiples problemas que los agricultoresenfrentan.Evaluación Rural Rápida (RRA) y Análisis del Agroecosistema (AEA)Debido a la necesidad de un diagnóstico multidisciplinario, Conway y Barbier (1990)desarrollaron dos nuevos métodos: el Método de Evaluación Rural Rápida (RRA) yel Análisis del Agroecosistema (AEA). Aunque similar a los métodos FSR descritosanteriormente, el AEA difiere en varios aspectos:1. Enfasis en el uso de talleres multidisciplinarios y técnicas de evaluación rápida2. Fundamento en conceptos tanto ecológicos como socioeconómicos;3. Reconocimiento de la importancia de intercambios en el desarrollo agrícolaentre productividad, estabilidad, sustentabilidad y equidad4. Aplicabilidad no sólo en cuanto a los sistemas agrícolas, sino también respectoal análisis y desarrollo de sistemas mayores a nivel de localidad, cuenca, región,e incluso a nivel nacional.Extrayendo ideas relevantes de la antropología y otras disciplinas incluyendo laagroecología, RRA ha desarrollado un exclusivo paquete de técnicas como tambiénuna clara filosofía que se caracteriza por:1. Iterativa: metas y procesos modificados por el aprender y el hacer2. Innovativa: técnicas que se adaptan a cada nuevo problema, en vez de su aplicaciónde acuerdo a un procedimiento rígido3. Interactiva: interdisciplinaria4. Informal: evitar el uso de cuestionarios predeterminados5. En la comunidad: el aprendizaje se lleva a cabo a través del intercambio deideas con campesinos en el terrenoEl objetivo del equipo multidisciplinario es lograr un grado suficiente de conocimientoacerca de los procesos y propiedades de los agroecosistemas principales, concentrándosesólo en los aspectos y detalles relevantes. El AEA utiliza una diversidadde análisis provenientes de varias fuentes y medios informativos tales como datossecundarios, observaciones empíricas, entrevistas semiestructuradas y la preparaciónde diagramas. Los habitantes locales son consultados constantemente y participanactivamente en la elaboración de diagramas, juegos analíticos, diálogos y talleres.Dependiendo del objetivo y de los tipos de información requerida, existen diferentesclases de RRA:RRA Exploratoria. Usada para obtener información sobre un nuevo tópico oagroecosistema. El producto es generalmente un conjunto de interrogantes fundamentalese hipótesis.RRA Temática. Usada para investigar un tema específico, a menudo en la formade una interrogante o hipótesis clave generada por la RRA exploratoria. Por lo gene-