1. Manejar correctamente las habilida<strong>de</strong>s básicas que <strong>de</strong>ben <strong>de</strong>sarrollarse para que sucomunicación sea eficaz en el ámbito personal y profesional.2. Expresar discursos coherentes y correctos, a<strong>de</strong>cuados a las diversas situaciones yfinalida<strong>de</strong>s comunicativas.3. Conocer el significado <strong>de</strong> las palabras a través <strong>de</strong> la contextualización <strong>de</strong> los textos.4. Valorar el lenguaje oral y escrito como medio eficaz <strong>de</strong> comunicación interpersonal,adquisición <strong>de</strong> nuevos aprendizajes, comprensión y análisis <strong>de</strong> la realidad.IV. OBJETIVOS ESPECÍFICOS1. Reconocer las i<strong>de</strong>as <strong>de</strong>l primer nivel y las i<strong>de</strong>as secundarias en textos.2. Enriquecer el vocabulario con la lectura <strong>de</strong> textos y el buen manejo <strong>de</strong>l diccionario.3. Utilizar vocabulario técnico en la redacción y en la lectura.4. Corregir distintos tipos <strong>de</strong> vicios en el lenguaje oral y escrito.5. Aplicar correctamente las reglas ortográficas en el uso <strong>de</strong> consonantes, til<strong>de</strong>, signos<strong>de</strong> puntuación y entonación.6. Escribir atendiendo el or<strong>de</strong>namiento sintáctico y lógico <strong>de</strong> las oraciones.7. I<strong>de</strong>ntificar una secuencia básica en la lectura y aplicarla en la redacción.8. Deducir las características y la clasificación <strong>de</strong> los textos en forma general.V. METODOLOGÍASe <strong>de</strong>sea que los alumnos participen en forma activa <strong>de</strong> la clase, <strong>de</strong> modo a quesean constructores <strong>de</strong> su aprendizaje, puedan aprovechar la cátedra y el aprendizajepueda ser significativo, permanente y <strong>de</strong> calidad.Para esto, los estudiantes trabajarán en forma individual y grupal con el libro <strong>de</strong>textos base, a<strong>de</strong>más <strong>de</strong> otros textos y ejercitarios; presenciarán las explicaciones ypodrán aportar sus opiniones y sugerencias en forma abierta, <strong>de</strong>ntro <strong>de</strong>l marco <strong>de</strong>lrespeto. Se propiciarán en aula situaciones como la expresión oral y redacciones enclase para poner en práctica los conocimientos adquiridos en el aula.Se emplearán medios audiovisuales y herramientas que optimizarán el <strong>de</strong>sarrollo<strong>de</strong> las clases a través <strong>de</strong> una metodología apropiada en la que el objetivo fundamentalserá la interacción comunicativa a través <strong>de</strong>l diálogo.
VI. CONTENIDO PROGRAMÁTICOUNIDAD DE APRENDIZAJE I. Lectura comprensiva. Proceso <strong>de</strong> la comunicación.Elementos. Lectura <strong>de</strong> textos argumentativos, <strong>de</strong>scriptivos, narrativos. Vocabulariocontextual. I<strong>de</strong>a por párrafos, i<strong>de</strong>as principales y secundarias, tipos <strong>de</strong> párrafo, i<strong>de</strong>ascentral y secundaria. Denotación y connotación (comprensión <strong>de</strong> 2° nivel). Lametalectura.UNIDAD DE APRENDIZAJE II. Semántica. Sinonimia, antonimia, polisemia,homonimia (vocablos homógrafos y homófonos), parónimos. Hiperonimia e hiponimia.Formación <strong>de</strong> palabras. Prefijos. Sufijos. Composición. Derivación. Parasíntesis.Vocabulario contextual. Estudio <strong>de</strong> vocabulario técnico-jurídico básico, inclusión <strong>de</strong>expresiones latinas.UNIDAD DE APRENDIZAJE III. Morfosintaxis. Las categorías o clases <strong>de</strong>palabras. El sustantivo, clasificación, funciones, morfemas <strong>de</strong> género y número. Eladjetivo, clasificación: calificativo y <strong>de</strong>terminante. Uso correcto. Concordancia <strong>de</strong>ladjetivo calificativo con el sustantivo, <strong>de</strong>l <strong>de</strong>terminante con el sustantivo. El artículo<strong>de</strong>finido e in<strong>de</strong>finido, el neutro “lo”, grados <strong>de</strong>l adjetivo, uso <strong>de</strong> los superlativos cultos.La oración. Partes <strong>de</strong> la oración. Sujeto y predicado. Estudio <strong>de</strong>l sujeto. Casosespeciales <strong>de</strong> concordancia entre sujeto y verbo. Oraciones impersonales con verbosimpersonales propios e impropios. Clasificación <strong>de</strong> la oración según la actitud <strong>de</strong>lhablante. La interrogación total y parcial. La interrogación directa e indirecta. Usocorrecto <strong>de</strong> los verbos en las oraciones dubitativas y <strong>de</strong>si<strong>de</strong>rativas. El pronombre,función, clasificación, uso <strong>de</strong> los pronombres lo, le, los, les, la, las. Usos incorrectos yabusivos <strong>de</strong> los pronombres: laísmo, leísmo, loísmo. Uso <strong>de</strong> los pronombres personalesy relativos. Breve introducción a las oraciones compuestas: coordinadas, yuxtapuestasy subordinadas. Los pronombres relativos que, quien, el que, el cual, cuyo: su género ynúmero. El estilo directo e indirecto. Dequeísmo y queísmo. El verbo, funciones,morfología, regulares e irregulares, <strong>de</strong>fectivos, modos, tiempos, persona, voz, aspecto.Paradigmas <strong>de</strong> las conjugaciones. I<strong>de</strong>ntificación y corrección <strong>de</strong> los vicios en laconjugación. Clasificación sintáctica <strong>de</strong> los verbos copulativos y los predicativos:transitivos, reflexivos, recíprocos, cuasi-reflejos o pronominales, impersonales. Verbos<strong>de</strong> forma pasiva: a) con ser y b) pasivos reflejos. Formas no personales <strong>de</strong>l verbo:infinitivo, participio y gerundio. Las frases verbales, i<strong>de</strong>ntificación y corrección <strong>de</strong>frases con vicios. Adverbios. Clasificación. Frases o modos adverbiales. Uso correcto.Las preposiciones, giros o modos prepositivos (repaso <strong>de</strong>l <strong>de</strong>queísmo, abuso <strong>de</strong> lapreposición por y otros). Las conjunciones, los giros o modos conjuntivos. Lasinterjecciones. El uso <strong>de</strong> diversos tipos <strong>de</strong> nexos.UNIDAD DE APRENDIZAJE IV. Ortografía (Fonética y fonología). Abecedario.Vocales cerradas y abiertas. Diptongos, hiatos, triptongos, silabeo, sílabas átonas ytónicas. Acentuación <strong>de</strong> palabras monosílabas y polisílabas. Acento diacrítico oconvencional. Uso <strong>de</strong> mayúsculas, abreviaturas, siglas <strong>de</strong> uso frecuente y símbolos. Lossignos <strong>de</strong> puntuación: coma, punto, dos puntos, guión, raya, comillas, paréntesis, puntossuspensivos. Los signos <strong>de</strong> entonación ¿? y ¡!. Uso <strong>de</strong> consonantes: b-v; s-c-z; g-j-h; x-cc-xc-r-rr-mn-nn-mb-mp, y otros. Significación <strong>de</strong> las palabras que se escriben juntas oseparadas (asimismo, así mismo, a sí mismo; sino, si no; a don<strong>de</strong>, adon<strong>de</strong>, adón<strong>de</strong>,porque, por qué, porqué, por que; con que, con que, con qué y otras).