Plan de Convivencia. RRI - IES Cavanilles - Generalitat Valenciana

PLAN DE CONVIVENCIAIES. ANTONIO JOSÉ CAVANILLESREVISIÓN: SEPTIEMBRE 2013

Plan de Convivencia IES Antonio José Cavanilles 34. Reducir al mínimo las conductas disruptivas que perturban el clima de la clase paraevitar la conflictividad y disminuir las conductas más graves.5. Actuar ante los conflictos actuales, siempre que sea posible, de manera proactiva,es decir, como un medio positivo y constructivo para la prevención de un conflictofuturo.6. Proceder ante los problemas de conducta siguiendo unos principios de actuacióncoherentes que orienten las intervenciones de todos los profesores, evitandocontradicciones.7. Utilizar medidas punitivas como último recurso para solucionar los problemas deconvivencia.Con estos objetivos específicos se trata de fomentar actitudes diarias que favorezcan elrespeto hacia los demás y el desarrollo de diferentes habilidades sociales; todo ello a travésde la aceptación y el cumplimiento de las siguientes normas de convivencia básicas:‣ Asistir a clase.‣ Llegar con puntualidad.‣ Seguir las orientaciones del profesorado y del personal no docente en elejercicio de sus funciones.‣ Tratar con respeto y consideración a todos los miembros de la comunidadeducativa.‣ Estudiar con aprovechamiento, así como respetar el derecho al estudio de loscompañeros.‣ Respetar la dignidad, integridad, intimidad, ideas y creencias de todos losmiembros de la comunidad educativa.‣ No discriminar a ningún miembro de la comunidad escolar por razón denacionalidad, raza, sexo, religión o cualquier otra circunstancia personal osocial.‣ Cuidar y utilizar correctamente los bienes e instalaciones del centro.‣ Participar en la vida y funcionamiento del centro.‣ No realizar actividades perjudiciales para la salud ni incitar a ellas.‣ Aprender habilidades pacíficas y no violentas en la resolución de conflictos.‣ Mejorar el autocontrol, la autovaloración y la autosuperación.‣ Romper la conspiración del “silencio cómplice” que se suele establecer entorno a las agresiones y conductas disruptivas, aprendiendo a denunciar lassituaciones de acoso, maltrato, intimidación, discriminación e injusticia.‣ Mantener una actitud crítica ante los usos verbales y no verbales de contenidosy formas que supongan una discriminación social, racial, sexual, etc.2.- EL CENTRO DOCENTE, CARACTERÍSTICAS Y ENTORNO.2.1.- CARACTERÍSTICAS DEL CENTRO.La descripción y características del IES Antonio José Cavanilles aparecen recogidas en elProyecto Educativo del Centro. Para un conocimiento más detallado se pueden consultar losapartados de este documento que tratan sobre las señas de identidad, objetivos educativos yestructura organizativa.Si destacamos aquellos aspectos que pueden incidir más en el diseño y desarrollo delPlan de Convivencia podemos mencionar las instalaciones y el personal que conforma laComunidad Educativa:

Plan de Convivencia IES Antonio José Cavanilles 4Las instalaciones, por haber ido creciendo sin una planificación inicial, estánconformadas por diversos edificios sin conexión, con amplios espacios exteriores y rinconesdifíciles de vigilar.En cuanto al alumnado, el centro escolariza a más de 1400 alumnos, de los cualesalrededor de 600 estudian ESO y Bachillerato y el resto Ciclos de Formación ProfesionalEspecífica de Grado Medio y Superior. Por ello, en el centro se observa una gran dispersión en laedad de los alumnos, de modo que nos encontramos alumnos con edades que van desde los 12años a mayores de 25.Además de la gran dispersión en la edad, cabe destacar la variedad de nacionalidades, con45 distintas y un total de 248 alumnos extranjeros (datos curso 2012-2013); esto conlleva no sólouna gran diversidad lingüística y, en algunos casos, problemas de adaptación pordesconocimiento del idioma, sino también diversidad cultural y, por tanto, distintas escalas devalores y distintas formas de ver y abordar un mismo asunto.En cuanto al profesorado, el centro cuenta con una plantilla de 120 profesores. Estaplantilla está formada mayoritariamente por profesorado definitivo (80%), lo que nosproporciona una gran estabilidad.En cuanto al personal no docente, tanto de la administración, conserjería y limpieza,trabajan en el centro, en la mayoría de los casos, desde hace muchos cursos presentando unelevado nivel de implicación en el funcionamiento del centro.2.2.- ORGANIGRAMA relacionado con la convivencia en el centroÓrganos colegiados Consejo Escolar.El consejo Escolar aprueba este documento y cualquier modificación que se proponga.En el seno de este órgano colegiado se constituirá la Comisión de Convivencia, que reunida conperiodicidad mensual, supervisa los casos relativos a la convivencia del centro garantizando lacorrecta aplicación de la normativa vigente. Claustro de profesores, asociación de padres y madres de alumnos, consejo dedelegados de alumnos.Estos órganos colegiados deberán estar informados tanto de las características del Plan deConvivencia de centro como de las diferentes actuaciones llevadas a cabo a lo largo del curso.Además podrán hacer propuestas al equipo directivo y al consejo escolar en relación a este tema.Órganos unipersonalesLos miembros del equipo directivo deberán facilitar la difusión del Plan y posibilitar sudesarrollo a través de los diferentes órganos de coordinación docente,independientemente de las funciones concretas que se le asignan en el ROFC.Será fundamental la difusión en el inicio de curso, tanto en las reuniones preparatoriascon los equipos docentes como la posterior difusión ante alumnos y padres; además delposterior seguimiento.

Plan de Convivencia IES Antonio José Cavanilles 5Órganos de coordinación docente Equipo de Convivencia y Compensación EducativaEste equipo estará formado por la orientadora del centro, la jefatura de estudios y lamediadora. Tendrán una hora fija en su horario semanal para realizar el seguimiento de loscasos, analizar las diferentes problemáticas y tomar decisiones sobre las diferentes medidasa tomar. Además de hacer una evaluación de la estructura del centro en este sentido.Se busca que sea una prolongación más eficaz de la comisión de convivencia, creadaen el seno del consejo escolar. Este equipo dará parte a esta comisión de la evolución de laconvivencia en el centro y de las medidas que se vayan tomando, e irá tomando nota deotras aportaciones que puedan surgir desde este órgano. Comisión de Coordinación PedagógicaEn esta comisión están representados todos los Departamentos Didácticos,constituyendo un elemento fundamental para garantizar la comunicación necesaria entre todoslos componentes del claustro de profesores, así como en la toma de decisiones encaminadas abuscar la coherencia en el desarrollo de este Plan. Profesor tutorEs el elemento de unión entre los estamentos de la enseñanza: alumnos, profesores ypadres o tutores legales de los alumnos, por lo que su papel es fundamental dentro de la vida delcentro.‣ Relación con los alumnos:‣ Deberá esforzarse en conocer a todos y cada uno de los alumnos de s u tutoría,sobre todo en lo que hace referencia a su situación académica, pero sin dejarde lado los condicionamientos personales.‣ Previamente a cada reunión de la Junta de Evaluación, recogerá lassugerencias de los alumnos.‣ Después de cada reunión de dicho órgano, trasladará a su grupo lasobservaciones de la misma.‣ Deberá informar a los alumnos de las disposiciones y normas del centro o decualquier otra disposición que les afecte.‣ Informará a los alumnos sobre las opciones de estudios existentes, procurandoorientarlos según sus capacidades y destrezas.‣ Relación con los profesores:‣ Se reunirá con los profesores de su grupo siempre que alguna situaciónespecial lo requiera y obligatoriamente en cada evaluación.‣ Deberá fomentar la coordinación del trabajo de los profesores propiciando laadaptación del currículum a las características individuales o a la especificidaddel grupo.‣ Informará a los profesores de las anomalías o circunstancias especiales queconcurran en los alumnos de su grupo.‣ Relación con los padres o responsables legales.‣ Les mantendrá informados de la actuación de sus hijos en relación acalificaciones y comportamiento.‣ Deberá reunirse con los padres, tanto individual como colectivamente, cuantasveces lo crea necesario, siendo preceptiva una reunión colectiva al comienzodel curso. De cuantas reuniones colectivas realice deberá dejar constancia porescrito.

Plan de Convivencia IES Antonio José Cavanilles 6‣ Les informará de las opciones de estudios posibles, procurando orientarlospara una mejor formación de sus hijos.‣ Además de las relaciones reseñadas deberá realizar una serie de funcionesorganizativas y burocráticas tales como:• Repartir a cada profesor las actas correspondientes a cada evaluación.• Recoger y entregar a Jefatura de Estudios las actas una vez cumplimentadas.• Notificar a Jefatura de estudios los errores o anomalías detectadas en las actas.• Entregar a los alumnos los boletines de calificación, recogiendo posteriormente la copiadebidamente firmada.• Coordinar la elección de delegado de curso, informando para ello a los alumnos de losdeberes y responsabilidades que el cargo conlleva.• Trabajar en estrecha colaboración con el departamento psicopedagógico del centro. Delegado de grupoSus funciones son las siguientes:‣ Representar a su grupo y actuar como portavoz del mismo.‣ Transmitir las quejas y sugerencias del grupo a los profesores, al tutor y sifuera necesario a Jefatura de Estudios.‣ Ser partícipe en el Consejo de Delegados.‣ Cuando un profesor se retrase más de 10 min. El delegado bajará a Conserjeríapara comunicar la incidencia y avisar al profesor de guardia, debiendopermanecer los alumnos en el recinto que les corresponda.‣ Asistir a cuantas reuniones se le convoque, representando en éstas la opiniónmayoritaria del grupo.‣ Asistir a las reuniones de evaluación.La forma de elección será por mayoría absoluta en primera votación y simple si senecesitara una segunda.Se procederá al relevo del delegado siempre que lo solicite el grupo, el propiointeresado (por escrito y alegando los motivos justificados), cuando el tutor observe queincumple sus funciones y en caso de considerarlo oportuno los representantes de alumnos, por norealizar sus funciones o aquéllas que se le asignen.2.3.- SITUACIÓN ACTUAL EN RELACIÓN A LA CONVIVENCIALa escolarización obligatoria hasta los 16 años genera algunos problemas en los centros,problemas protagonizados principalmente por alumnos inadaptados, desmotivados, absentistas ycon alto grado de fracaso escolar.Sin embargo, el actual sistema educativo no tiene respuestas eficaces para estos casosextremos, salvo la estricta aplicación de la normativa de Derechos y Deberes y del Reglamentode Régimen Interior, cuando fracasan las medidas educativas que buscan la recuperación delalumno.Nuestro centro tiene una experiencia consolidada en la resolución de conflictos, con unReglamento de Régimen Interno y un Plan de Convivencia que regulan el funcionamiento delcentro en este sentido. Todo el profesorado, en especial aquellos implicados en la etapaobligatoria, asumen una serie de normas de conducta que deben de ser aplicadas a lo largo detodo el curso académico. Gran parte del profesorado está formado en mediación, y desde haceaños se sigue formando a alumnos, profesores y padres.

Plan de Convivencia IES Antonio José Cavanilles 7En la actualidad el clima de convivencia ha empeorado, se han hecho casi el doble deintervenciones que durante el curso pasado a estas alturas. Son casos centrados casiexclusivamente en el 1er ciclo de la ESO, que se resuelven fundamentalmente con el diálogo conlos alumnos implicados y con sus familias, con medidas disciplinarias de diversa índole y enalgunos casos con la apertura de expediente disciplinario, medida que se adopta por la gravedadde los hechos o por la reincidencia y falta de efecto de las medidas previas.Destaca la aparición de gran cantidad de casos de alumnos con comportamientosdisruptivos en el aula, que impiden que la clase se desarrolle con normalidad, interrumpiendo alprofesor, incluso faltándole al respeto. Son alumnos, por otra parte, que en general no hanmostrado interés alguno por las materias impartidas, en muchas ocasiones no traen el materialnecesario, han repetido algún curso a lo largo de su escolaridad, presentan trastornos delaprendizaje y acumulan un significativo retraso escolar. La edad de estos alumnos suele estarentre los 13 y 15 años, y, por lo general, esperan alcanzar la edad que les permita abandonar laenseñanza obligatoria. Los padres de estos alumnos comunican normalmente que sus hijospresentan una conducta problemática en casa. Otros alumnos sufren problemas familiares,irresolubles desde el centro.A las familias les preocupan especialmente aquellas formas de proceder de los alumnos queinterfieren en el proceso de enseñanza-aprendizaje de sus hijos, que impiden que las clases sedesarrollen en las mejores condiciones y no puedan aprovecharse debidamente.Los alumnos conceden importancia principal a que se respeten sus pertenencias y a que elcomportamiento de los compañeros no dificulte que las clases puedan impartirse con normalidad.Esta conflictividad va desapareciendo en 3º y 4º de ESO; siendo casi inexistente en lasetapas post-obligatorias.Aquí ofrecemos unas tablas con la evolución de las incidencias registradas durante los tresúltimos cursos.AmonestaciónescritaCURSO ACADÉMICO 2010-11Diciembre 2010Art. 35 Art. 42Expulsión.≤ 5 dies Exp.˃ 5 dies Expedienteacadèmico42 4 - 1Abril 2011Art. 35 Art. 42AmonestaciónescritaExpulsión.≤ 5 diesExp.˃ 5 dies Expedienteacadèmico43 11 9 7Junio 2011Art. 35 Art. 42AmonestaciónescritaExpulsión.≤ 5 dies Exp.˃ 5 dies Expedienteacadèmico36 12 - -

Plan de Convivencia IES Antonio José Cavanilles 8Como podemos apreciar durante el último curso académico ha habido un repunte significativo enel número de incidencias lo que hace replantearse la incorporación de nuevas medidas de choquedentro de este Plan de Convivencia. La principal medida, que complementará a las actuales y quequedará explicada más adelante, será la creación de un aula de convivencia dentro de laestructura del centro.CURSO ACADÈMICO 2011-12CURSO ACADÈMICO 2012-13Diciembre 2011Art. 35 Art. 42Am. ≤ 5 dies ˃5 Exp.dies42 4 - 1Abril 2012Art. 35 Art. 42Am. ≤ 5 dies ˃5 Exp.dies47 21 - -Junio 2012Art. 35 Art. 42Am. ≤ 5 dies ˃5 Exp.dies21 10 3 -Diciembre 2012Art. 35 Art. 42Am. ≤ 5 dies ˃5 Exp.dies57 27 4 3Marzo 2013Art. 35 Art. 42Am. ≤ 5 dies ˃5 Exp.dies66 36 6 2Junio 2013Art. 35 Art. 42Am. ≤ 5 dies ˃5 Exp.dies25 21 1 1En ungráfico quedaría en términos generales de esta manera.250200150100art.35art.425002010-11 2011-12 2012-13

Plan de Convivencia IES Antonio José Cavanilles 93.- ACTUACIONES PREVENTIVAS.En todos los niveles de intervención para favorecer la convivencia habrá que actuar deacuerdo con los diferentes planes y proyectos: Proyecto Educativo de Centro, ProyectoCurricular de Centro, Plan de Acción Tutorial, Plan de Orientación Educativa Psicopedagógica yProfesional.En cuanto a prevención se deben tomar medidas en diversos aspectos, tal y como serefleja a continuación.3.1.- PLAN DE ACOGIDA: organización de funciones y tareasDebemos garantizar que todos los miembros de nuestra Comunidad Educativaconozcan nuestra organización, dispongan de ámbitos y mecanismos para relacionarse einstrumentos para aportar ideas de mejora. Deberemos, pues, atender debidamente a losmiembros que acceden por primera vez al centro y especialmente si tienen algún problema decomunicación.EQUIPODIRECTIVOEQUIPOADMINISTRATIVOMEDIADOR YTUTOR AULAPASEALUMNA/O GUÍA( MEDIADORES)• Proponer un Plan de trabajo que fije tareas, tiempos y personas que lleven a cabo ycoordinen las actividades con el alumnado con necesidades de compensación.• Dinamizar en CCP los planes de actuación concretos con el alumnado y su familia y lasrelaciones con otras administraciones.• Proponer un plan para la evaluación de la práctica educativa.• Preparar y entregar la documentación escrita que recoja los aspectos básicos queconforman la vida en el centro, en diversos idiomas.• Proporcionar al alumnado y a sus familias toda la ayuda que sea necesaria paracumplimentar los trámites de matriculación.• Participar en el primer contacto de bienvenida con el alumnado extranjero.• Colaborar en la transmisión de la información relevante entre el centro, la familia y elalumnado.• Establecer cauces de coordinación con el tutor y el resto de profesores para organizartodas las actividades del plan de acogida y actividades educativas interculturales.• Colaborar en la resolución de conflictos.• Colaborar en la coordinación con los diferentes organismos que intervengan comoapoyo educativo y a la familia del alumno inmigrante.• Acompañarle, enseñarle y hacerle partícipe del centro.• Procurar que no se encuentre solo en entradas y salidas del centro.• Practicar el lenguaje para que lo vaya aprendiendo con mayor rapidez.TUTOR/A • Recoger toda la información sobre historial escolar y personal del alumno.• Proporcionar pautas de trabajo y dar a conocer las normas de convivencia.• Dar a conocer espacios, profesores y personal del centro.• Posibilitar la integración.• Ser el referente entre alumnado, profesorado y familia, haciendo un seguimiento desu adaptación y evolución académico-afectiva.EQUIPOEDUCATIVODPTOS.DIDÁCTICOSYEL CONSEJOESCOLARDPTO. DEORIENTACIÓN• Reflexionar sobre la metodología más adecuada en cada área para el alumnado connecesidades de compensación educativa.• Preparar materiales didácticos de área.• Programar y diseñar actividades para todos los alumnos que recojan los objetivos dela educación intercultural.• Coordinar todas las actuaciones con las familias y el alumnado inmigrante.• Establecer criterios de coordinación con los Ayuntamientos, embajadas y servicios debienestar social.• Participar en la elaboración del plan de acogida.• Proporcionar información a los tutores/as sobre los alumnos/as.• Participar en la planificación y el desarrollo de los programas que se desarrollen.• Contribuir a la adecuada coordinación entre los diversos integrantes de la ComunidadEducativa.

Plan de Convivencia IES Antonio José Cavanilles 103.2.- ORGANIZACIÓN DEL AULA: RELACIÓN PROFESORES-ALUMNOS.- Establecer límites en las 1 as semanas y mantenerlos durante todo el curso.- Entrenar a los alumnos en el respeto mutuo.- Mantener una relación empática con los alumnos, intentando conocer a los alumnos ycomprenderlos.- Utilizar estrategias para captar y mantener la atención:* Diversificar las corrientes atencionales para eliminar la fatiga atencional delalumno (metodología variada, movilidad del profesor, empezar con actividadesprácticas de corta duración,…)* Incrementar la atención positiva cuando un alumno haga algo bueno y disminuirla negativa cuando se haga algo malo.*Mantener un índice alto de actividad del alumno y hacer ésta lo más variadaposible.- Crear expectativas en los alumnos- Aprender a detectar indicios de distracción para actuar antes de que se produzca unaconducta disruptiva.- Advertencias personales: deben ser breves, firmes y sin discusiones, en privado y enambiente relajado.- Soslayar conductas leves: se trata de seguir desarrollando la clase como si no hubierapasado nada ignorando la conducta o haciendo algún gesto para llamar la atención sin intervenirverbalmente y sin interrumpir la clase.- Favorecer la creación de compromisos colectivos.- Favorecer un autoconcepto académico positivo y reforzar la autoestima: utilizar elrefuerzo social, relativizar los fracasos, dar responsabilidades,…3.3.- FORMACIÓN EN RESOLUCIÓN DE CONFLICTOS.A lo largo de los últimos cursos se han impartido cursos de formación en mediaciónescolar, para la intervención en pro de la convivencia. Se han realizado desde el CEFIRE en elpropio centro, de modo que actualmente se cuenta con un número significativo de profesores yalumnos que forman equipos de mediación para la resolución pacífica de conflictos.Como se ha comentado previamente, es indispensable que todos los profesores nosimpliquemos a diario en el desarrollo de la convivencia en el centro. Cada vez hay másprofesores, padres, madres y alumnos formados en mediación y el número se incrementa cadaaño gracias a la difusión del programa, las expectativas que genera y la motivación de laspersonas implicadas.Ver ANEXO I sobre proceso de mediación en el IES Cavanilles3.4.- PLAN DE ACCIÓN TUTORIAL.Las actividades de las tutorías están articuladas en torno a 4 ejes: enseñar a convivir,enseñar a ser persona, enseñar a pensar y enseñar a decidirse. Todas ellas están indirectamenterelacionadas con la convivencia. En este entramado se realizan algunas actividades, al inicio delcurso, directamente relacionadas con la convivencia y el respeto mutuo, tanto en el primer ciclocomo el segundo. Éstas se basan concretamente en: conocer y discutir las normas básicas deconvivencia, reflexionar acerca de los deberes y derechos de los alumnos y establecer las normasdel grupo-clase.

Plan de Convivencia IES Antonio José Cavanilles 11Papel del tutor en el grupo-clase.- Favorecer la cohesión grupal: con dinámicas de presentación, cooperación y confianza.- Conocer los roles de los alumnos/as y neutralizar los roles generadores de conflicto.- Detectar subgrupos perturbadores y reconducir su actitud: conocer los subgrupos y los rolesque desempeña cada uno dentro del grupo ayuda a controlarlos. En este aspecto sepuede: anteponer los intereses colectivos de la clase a los del subgrupo negativo, pactar con loslíderes, pactar con los satélites, pedir soluciones al subgrupo,…- Establecer normas efectivas de convivencia de forma democrática, que sean claras, concretas,formuladas en positivo y que se puedan cumplir.- Cambios en la ubicación. Uso de diferentes estructuras en la clase: en forma de U, filas de dos,filas de dos y de una. Cambios puntuales en la ubicación de un alumno. Cambios de ubicaciónde un subgrupo perturbador. Ganarse el sitio.- Desarrollar la asamblea de clase: como órgano que regule las normas de clase y elincumplimiento de las mismas.- Presentación y explicación al alumnado de los cauces de ayuda y apoyo que funcionan en elcentro y a los cuales puede acudir en caso de necesitar ayuda.- Realización de un seguimiento de los alumnos y alumnas y anotación de los hechos y datosrelevantes.- Mantener una canal de comunicación abierto y continuado con la familia.3.5.- PLAN DE ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD.El centro ha ido incorporando, con el respaldo del Claustro y Consejo Escolar, variosprogramas y medidas organizativas dirigidas a la atención a la diversidad que pudieran favoreceruna disminución de la ratio profesor-alumno y una adaptación de los currículos a la realidad denuestro alumnado. Dado que el desfase curricular es el origen de muchos de los conflictos, seconsidera que estos programas son básicos en el centro. Medidas ordinarias de atención a la diversidad:- Concreción del currículum- Opcionalidad- Actividades de apoyo o refuerzo en castellano, valenciano, matemáticas e inglés ydesdobles en Tecnología, Biología. Así como talleres de habilidades sociales yocupacionales. Medidas extraordinarias de atención a la diversidad:- Permanencia de un año más en el mismo curso- Adaptaciones Curriculares Individualizadas Significativas- Programa de integración de deficientes psíquicos- Programa de Diversificación Curricular en 3º y 4º de ESO.- Programa de Acogida al Sistema Educativo.- Programa de detección y estímulo de alumnos con talentos específicos.- Programa plurilingüe de nueva implantación en el curso 2013-14 en 1º,2º y 3º de ESO.

Plan de Convivencia IES Antonio José Cavanilles 124.- PROCEDIMIENTOS DE ACTUACIÓN.4.1- AULA DE CONVIVENCIA.Como novedad para el curso 2013-14 se pretende incorporar a la estructura del centro unaula de convivencia. El decreto 39/2008, de 4 de abril incluye en su artículo 10 la posibilidadpor parte del centro educativo de crear un aula de convivencia para el tratamiento puntual eindividualizado del alumnado que, como consecuencia de la imposición de una medida educativacorrectora por alguna de las conductas tipificadas en el artículo 35 de dicho Decreto, se veaprivado de su derecho a participar en el normal desarrollo de las actividades lectivas.En dicha aula se facilitará un proceso de reflexión acerca de las circunstancias que hanmotivado su presencia en ella y se garantizará la realización de las actividades formativas que sedeterminen.El alumnado que podrá ir será aquel que cometa cualquiera de las siguientes faltasincluidas en el artículo 35 del referido Decreto:‣ Faltas de puntualidad injustificadas.‣ Los actos que alteren el normal desarrollo de las actividades del centroeducativo, especialmente los que alteren el normal desarrollo de la clase.‣ Los actos de indisciplina.‣ Los actos de incorrección o desconsideración, las injurias y ofensas contra losmiembros de la comunidad educativa.‣ Los actos que dificulten o impidan el derecho y el deber al estudio de suscompañeros/as‣ La incitación o estímulo a cometer una falta contraria a las normas deconvivencia.‣ La negativa al cumplimiento de las medidas correctoras adoptadas anteconductas contrarias a las normas de convivencia.‣ El uso inadecuado de las infraestructuras y bienes o equipos materiales delcentro.‣ La desobediencia en el cumplimiento de las normas de carácter propio delcentro y que estén incluidas en su Plan de Convivencia.‣ La utilización inadecuada de las tecnologías de la información y lacomunicación durante las actividades que se realicen en el centro educativo.‣ El uso de teléfonos móviles, aparatos de sonido y otros aparatos electrónicosajenos al proceso de enseñanza- aprendizaje durante las actividades que serealizan en el centro educativo.El profesorado encargado será el profesorado de guardia, teniendo como prioridad lafunción de sustitución docente a grupo. La gestión del aula será competencia directa de lajefatura de estudios que se coordinará, semanalmente, con el equipo de convivencia para hacerun seguimiento de los diferentes casos y una evaluación de los procesos.PROTOCOLO DE ACTUACIÓN DEL AULA DE CONVIVENCIASUPUESTO 1: Expulsión del aula tras haber utilizado todas las demás medidas dentro de lamisma y motivada por alguna de las faltas incluidas en el art.35 arriba reseñadas.El profesor que expulsa Rellena ficha de expulsión (anexo II) y envía al alumno/a acompañado delprofesor de guardia o el delegado a jefatura. En el mismo día llama a la familia y notifica la falta del alumno.

Plan de Convivencia IES Antonio José Cavanilles 13Jefatura de Estudios Lee el parte, lo sella y hace tres copias. La original queda en jefatura, otras dos pasan alcasillero del tutor y profesor que amonesta y la última se le da al profesor del AC. Amonesta verbalmente al alumno y lo acompaña al AC.Profesor de guardia del AC Pasa la ficha de reflexión al alumno (anexo III). Anota la expulsión en el cuadrante. Archiva la ficha de reflexión junta al parte de expulsión en el archivo. Si queda tiempo organiza el trabajo del alumno.Al final de la hora lectiva el alumno vuelve al aula si no se repite la asignatura.SUPUESTO 2: Utilización del AC como medida correctora por acumulación de faltas según elart.35 o como medida cautelar por alguna falta grave según el art. 42 del Decreto 39/2008 del4 de abril.Permanencia de hasta 5 días lectivos en AC por acumulación-reiteración: aplicación de laprimera medida correctora por acumulación de 2 expulsiones en un día, 4 en una semana, 6 enuna quincena o 7 en cualquier período. Esta situación debe ser inmediatamente notificada aldirector, que expide y firma la medida educativa correctora. Además la familia será informadaformalmente de dicha medida.La comisión de convivencia valorará cada caso y preparará un protocolo de actuación paracorregir en el seno del AC la conducta del alumno.Permanencia de hasta 5 días lectivos en AC como medida cautelar ante instrucciónexpediente disciplinario por falta grave según art.42: oída la comisión de convivencia, eldirector podrá utilizar esta mecanismo como medida cautelar mientras se sigue el proceso deinstrucción ante un expediente disciplinario.GESTIÓN Y COORDINACIÓN DEL ACEl AC dependerá directamente de jefatura de estudios y será coordinada y supervisada por lacomisión de convivencia que semanalmente revisará el cuadrante de incidencias y los informescorrespondientes.Ante el alumnado reincidente, se tomarán las medidas oportunas según la valoración que sehagan de los hechos.Se mantendrá informado al tutor constantemente y éste será el encargado de que dichainformación llegue al equipo docente.

Plan de Convivencia IES Antonio José Cavanilles 144.2- PROCEDIMIENTOS DE ACTUACIÓN EN CASO DE ALTERACIONES LEVES:DEBERES, CONDUCTAS CONTRARIAS Y MEDIDAS CORRECTORAS.a) En cuanto a la asistencia y puntualidad:Se actuará de acuerdo con las normas de funcionamiento del profesorado y deconvivencia del alumnado aprobadas por el consejo escolar para cada curso. En caso dereincidencia en la no justificación de faltas o retrasos, y después de informada la familia, elasunto será puesto en conocimiento de la Jefatura de Estudios, que citará oficialmente a lospadres, comunicará la posible sanción y derivará el caso a las instancias externas, si es necesario.Los alumnos que se encuentran dentro de la edad de escolarización obligatoria, y noasisten nunca a clase, constituyen el caso de absentismo escolar; el procedimiento a seguir será elestablecido por la Comisión Municipal de Absentismo Escolar.b) En cuanto a la convivencia en el centro:1. Respeto del material y todas las dependencias del centro.- El deterioro no grave del material o dependencias del centro, o de los objetos opertenencias de otros miembros de la comunidad educativa. Se considerará deterioro no grave lassiguientes conductas:- Las que atenten levemente contra la propia salud y la de los demás, higiene y limpiezapersonal etc.- Las que atenten levemente contra la limpieza e higiene del centro: tirar papeles,desperdicios, tizas, borradores, ensuciar paredes, suelos, techos, mesas, sillas o cualquierotro objeto.- Las conductas que deterioren levemente los materiales del centro.- Las conductas que deterioren levemente las pertenencias de otros miembros de lacomunidad: libros, materiales de escritura o dibujo, material deportivo, prendas de vestiro cualquier otro objeto.2. Cualquier otro acto injustificado que perturbe levemente el normal desarrollo de lasactividades del centro.Cabe citar:- Conductas que alteren levemente la atención en las clases o en las actividades docentes:conversaciones o risas indebidas, gritos, ruidos, alborotos, mascar chicle, etc.- Conductas impropias de un centro educativo: juegos de cartas, actos violentos oagresivos, lenguaje grosero, gestos, posturas irrespetuosas, etc.- Conductas que obstaculicen los accesos a los edificios, aulas, servicios, etc.- No colaborar en las actividades del aula, no respetar los plazos de entrega de libros omateriales prestados, o los trabajos encomendados en las asignaturas, etc.- No traer el material necesario para trabajar en clase.- Utilizar el móvil.

Plan de Convivencia IES Antonio José Cavanilles 15Faltas levesProfesorDetecta una falta leveAmonestaverbalmente alalumnoEn este caso elprofesor realizaun seguimientoposterior de lasanción.Comunica al tutor laamonestación a travésde la Unidad PersonalSí¿Es suficientela medida?NoImpone unasanción al alumnoproporcional a lafaltaSi el profesor:- quiere ampliar por escrito la información al tutor o- si se trata de un profesor de guardia o- no posee en su Unidad Personal al alumno,puede utilizar la bandeja de la sala de profesorespara comunicar la información al tutorComunica la faltaal tutor a travésde la UnidadPersonalNo¿Es necesarioavisar a la familiapara comunicar lafalta?SíFINLlama a la familia.Comunica la falta y lasanción, si procede

Plan de Convivencia IES Antonio José Cavanilles 16Respetando las normas básicas de convivencia pretendemos conseguir los siguientesobjetivos educativos:NORMA DE CONVIVENCIA1.- Quédate en tu aula entre clase y clase. Somos más de 1200personas en un mismo espacio y debemos facilitar el tránsito dequienes necesariamente tienen que realizarlo.2.- No utilices ningún dispositivos electrónico en el centro: nimóviles, ni juegos, MP3, discman, etc. No es material didáctico,por tanto el profesor podrá retenerlo hasta entregarlo a los padres.3.- En todo el recinto del centro está prohibido fumar. Ni en elrecreo, ni los servicios, ni la entrada están exentos de esta norma.4.- La clase comienza con el toque de timbre. Debes estar sentadoen tu sitio cuando el profesor entre en clase y comience susexplicaciones.5.- Las mochilas y carteras deben estar siempre bien colocadas.Las mesas estarán bien alineadas, cada una con su silla dentro.6.- Debes venir al Instituto con los materiales didácticosnecesarios para el desarrollo de la actividad escolar: libros,cuadernos, material de escritorio, o de Plástica, o deportivo, etc.7.- Debes respetar y cuidar los elementos comunes del centro.No pintes en las mesas ni en las paredes o puertas. No maltrates elmobiliario ni las instalaciones, y si encuentras algún defecto,comunícalo a tu tutor-a o en Conserjería para que se repare cuantoantes.8.- En clase no está permitido comer ni beber, tampoco chicles ogolosinas.9.- Es imprescindible que cuides tu aseo personal. Además deser bueno para tu salud, es una norma básica de convivencia yevitarás ser rechazado por tus compañeros.10.- Es conveniente que cuides tu vestimenta; al institutovenimos a estudiar/trabajar.11.- La salida a los servicios se debe realizar siempre conconocimiento y consentimiento de un profesor. Debes intentarhacer uso de los mismos en el recreo y antes de entrar a clase.12.- El clima de clase debe ser de trabajo. Por tanto deberásmantener una conducta de silencio y atención a las explicacionesdel profesor o a las intervenciones de los compañeros. En ningúncaso debes hablar sin levantar primero la mano para pedir permiso.13.- Trata con respeto a tus compañeros y al profesorado ypodrás exigir ser tratado con el mismo respeto. Esto supone unaprendizaje en el manejo de las relaciones sociales que te será muybeneficioso en tu vida adulta.OBJETIVO EDUCATIVOMejorar el clima del centro.Favorecer el autocontrol.Mantener el silencio en clase y evitarque te despistes o que te lo puedanquitar.Mejorar tu salud y la de los demás.Aprender la importancia delcumplimiento de las normas.Estimular la puntualidad.Favorecer hábitos de trabajo.Facilitar el paso del profesor y de loscompañeros por los pasillos de clase.Desarrollar tu aprendizaje en lasmejores condiciones.Conservar adecuadamente lasinstalaciones del centro y evitar gastosinnecesarios.Aprender que hay que hacer cada cosaen el lugar y tiempo que lescorresponda.Conseguir hábitos saludables ehigiénicos.Aprender a vestir de forma adecuada ala situación y lugar.Mejorar tu autocontrol.Mantener un clima de clase quefavorezca tanto tu aprendizaje como elde los demás.Aprender un trato adecuado entrepersonas y unas relaciones socialesmaduras.14.- Informa inmediatamente a cualquier adulto del centro de las situaciones que consideres que puedanatentar seriamente contra estas normas, muy especialmente en lo que se refiere al respeto entre elalumnado.En el caso de que estas medidas de promoción de la convivencia escolar no sean suficientes paramantener el orden y el respeto deberán tomarse medidas correctoras descritas en el capítulo II,art. 36 del decreto 39/2008 sobre convivencia en centros educativos.

Plan de Convivencia IES Antonio José Cavanilles 174.3- PROCEDIMIENTO DE ACTUACIÓN EN CASO DE ALTERACIONES GRAVES OMUY GRAVES.1.- ACTUACIONES INICIALES.Actuación 1: COMUNICACIÓN DE LA SITUACIÓN. Los alumnos comunicarán el incidente al profesor que corresponda o al profesortutordel alumno, en su caso. Los padres y madres se entrevistarán con el profesor-tutor del alumno. El profesorado lo pondrá en conocimiento del tutor. Los conserjes y otros miembros de la comunidad educativa lo comunicarán enJefatura de Estudios.Actuación 2: INFORMACIÓN PREVIA.Jefatura de Estudios, con el asesoramiento del Orientador y la participación del profesortutory, según el caso, de otras personas, llevarán a cabo la recopilación de información quepermita aclarar: Si la alteración es generalizada y se produce en diferentes situaciones espaciotemporalesy con personas distintas. Si la alteración continúa ocurriendo después de varios intentos de resolver la situacióny ayudar al alumno.Si la alteración se refiere a un hecho aislado y puntual pero muy grave por suintensidad y características.Actuación 3: PRONÓSTICO INICIAL.El Jefe de Estudios elaborará un pronóstico inicial determinando el tipo de alteración queha realizado el alumno.Si se trata de una alteración producida fundamentalmente por disfunciones del proceso“enseñanza-aprendizaje”, o por factores de tipo familiar, socio-ambiental, de marginalidad,psicológicos, etc.Actuación 4: TOMA DE DECISIONES INMEDIATAS.A partir de lo anterior, Jefatura de Estudios, con el asesoramiento del Orientador y laparticipación del profesor-tutor, valorarán y tomarán decisiones sobre:La aplicación de alguna de las medidas establecidas en el RRI del centro o Decretosobre Derechos y Deberes regulando la respuesta a situaciones que requieren medidascorrectivas o sancionadoras.El profesor se pondrá en contacto con la familia de forma inmediata paracomunicarles tanto la situación producida como las actuaciones llevadas a cabo hastael momento y las decisiones tomadas, así como para pedir su colaboración.La comunicación a otros organismos y servicios (sanitarios, sociales o ambos).La adopción de medidas inmediatas, en tiempos y/o espacios, que eviten la repeticiónde situaciones similares a la ocurrida.La comunicación de la situación a la Comisión de Convivencia.Todas las actuaciones realizadas hasta el momento quedarán recogidas en un informeelaborado por el Jefe de Estudios, que estará depositado en Jefatura de Estudios.

Plan de Convivencia IES Antonio José Cavanilles 182.- ACTUACIONES POSTERIORES.Estas actuaciones se configuran en función de las características de la alteración y delcomportamiento del alumno Establecen un procedimiento de actuación alternativo o simultáneo,según el caso, a la aplicación de las medidas contempladas en el RRI y la toma de decisionesinmediata.Actuación 5: EVALUACIÓN DEL COMPORTAMIENTO PROBLEMÁTICO.El proceso será coordinado por el Jefe de Estudios, con la participación del Orientador y,en su caso, del profesor-tutor del alumno. En este proceso se evaluarán aspectos en relación con:- El alumno individualmente.- El centro docente: alumnos, profesores y otras personas implicadas.- La familia del alumno. El principal objetivo es determinar, con la mayor precisión posible, cuál o cuáles son loscomportamientos problemáticos, así como las circunstancias en que aparecen, llevando acabo un análisis funcional que determine cuáles son los acontecimientos que le preceden(antecedentes) y los que le siguen (consecuentes). En relación con el pronóstico inicial (actuación 3) y la toma de decisiones inmediatas(actuación 4) será necesario:- Recabar información de otros organismos y servicios (sanitarios y/o sociales),especialmente en casos en los que se trate de una alteración que podría encajar en algunade las patologías psiquiátricas o se deba, fundamentalmente, a factores de carácter socioambiental.- Revisar aspectos como la organización de la clase y el centro, el desarrollo delcurrículo, la actuación del profesor (nivel de estrés y modelado) y el agrupamiento ymotivación de los alumnos/as, especialmente si se trata de una alteración delcomportamiento relacionada con disfunciones del proceso “enseñanza-aprendizaje”,manifestándose en conductas disruptivas de mayor o menor gravedad y continuidad. El resultado de la evaluación se recogerá en un documento que quedará depositado enJefatura de Estudios.Actuación 6: PLAN DE ACTUACIÓN.La coordinación de actuaciones la llevará el Jefe de Estudios, con el asesoramiento yapoyo del Orientador del centro y el profesor-tutor del alumno. El documento será redactado por la persona designada por el Jefe de Estudios,preferentemente el Orientador, con el apoyo del profesor-tutor del alumno, y presentadoal resto de profesores que intervengan con él. Recogerá la actuación o actuaciones allevar a cabo con el alumno individualmente, con el centro docente (profesores yalumnado) y con la familia. El plan de actuación deberá incluir los siguientes bloques de trabajo:

Plan de Convivencia IES Antonio José Cavanilles 19ACTUACIÓN INDIVIDUAL CON EL ALUMNO:- Objetivos y criterios de logro, selección y aplicación de técnicas y concreción de los aspectosque rodean su comportamiento.- Forma de facilitar la información al alumno con la mayor estructuración posible, así comotiempo que está previsto dedicar, diariamente, para llevar a cabo el plan de actuación previsto.ACTUACIÓN CON EL CENTRO (PROFESORES Y ALUMNOS):- Medidas adoptadas en relación con el comportamiento desajustado de factores como: laorganización y dinámica de la clase y del centro, la interacción profesor-alumnos, laubicación espacial en el aula, la aceptación o rechazo del alumno por parte de sus compañeros, eldesarrollo del currículo, así como la disposición de recursos.- Medidas de apoyo escolar con el alumno en caso de ser necesario (inclusión en programasexistentes en el centro).- Diseño de estrategias de coordinación entre profesorado y abordaje global de las alteracionesdel comportamiento, con el objetivo de que se entiendan como un problema de todo el centro yno de un solo profesor o de un grupo de profesores.- Planteamiento de programas de mediación escolar.ACTUACIÓN CON LA FAMILIA:- Con vistas a aumentar la eficacia de la actuación, se debe establecer una estrecha coordinaciónfamilia-centro, proporcionando orientaciones de actuación y fijando un calendario de reunionescon los padres.ACTUACIÓN CON OTROS ÁMBITOS:- Establecimiento de mecanismos de coordinación con otros organismos y servicios (sanitarios,sociales o ambos).El plan de actuación incluirá el seguimiento así como la evaluación de los resultadosobtenidos, analizando la necesidad de cambio de estrategia, de finalizar las actuaciones ola oportunidad de derivar el caso a los servicios de apoyo especializado. En ese caso, elDirector del centro, una vez informado el tutor y habiendo autorizado la familia,efectuará la demanda de intervención especializada.

Plan de Convivencia IES Antonio José Cavanilles 20Faltas graves y muy gravesJefatura de EstudiosProfesor-tutorValoración de laexistencia de una faltagrave o muy graveEsta valoración seproduce tras deteccióny la comunicación porparte de cualquiermiembro de laComunidad EducativaRecopilación deinformaciónsobre el alumnoy la situaciónCon ayuda del Dpto. deOrientaciónPronóstico inicialCon ayuda del Dpto. deOrientación y participacióndel profesor-tutorAplicación delRRIComunicación dela medidaadoptada a lafamilia¿Es necesariorealizar algunaactuaciónadicional?NoSeguimiento de lamedidaSíDIRECCIÓN¿Conlleva aperturade EXPEDIENTEDISCIPLINARIO?SíApertura de expedientey nombramiento deinstructorNoAnálisis delcomportamientoproblemáticoCoordinadamente con elDpto. de Orientación y, ensu caso, con el profesortutorEDUCADORA SOCIALComunicación aotros organismosy serviciosServicios sociales,sanitarios o serviciosinternos del centro(mediación, programas,…)Seguimiento

Plan de Convivencia IES Antonio José Cavanilles 214.4- PROCEDIMIENTO DE ACTUACIÓN EN SITUACIONES DE POSIBLEINTIMIDACIÓN Y ACOSO ENTRE ALUMNOS “Bullying”.1.- ACTUACIONES INMEDIATAS DE “CARÁCTER URGENTE”.Actuación 1: CONOCIMIENTO DE LA SITUACIÓN. COMUNICACIÓN INICIAL. Cualquier miembro de la comunidad educativa que tenga conocimiento expreso de unasituación de intimidación o acoso sobre algún/a alumno/a o considere la existencia deindicios razonables, lo pondrá en conocimiento de un profesor/a, del tutor/a del alumno/a,del Orientador/a o del Equipo Directivo, según el caso, y miembro de la comunidadeducativa que tenga conocimiento e la situación. Este primer nivel de actuación corresponde, por tanto, a todos y cada uno de losmiembros de la comunidad educativa.Actuación 2: PUESTA EN CONOCIMIENTO DEL EQUIPO DIRECTIVO. El receptor de la información, de acuerdo con su nivel de responsabilidad y funcionessobre el alumno, trasladará esta información al Equipo Directivo, en caso de que no lohaya hecho según el apartado anterior. El Equipo Directivo, con el asesoramiento del Orientador y del tutor, completará lainformación utilizando los medios y actuaciones adecuadas -indicadores de intimidacióny acoso entre el alumnado- todo ello de forma estrictamente confidencial. La urgencia de esta actuación no excluye la posibilidad de adoptar medidas de carácterdisuasorio, en espacios y tiempos, en relación con la situación planteada.Actuación 3: VALORACIÓN INICIAL. MEDIDAS. El Equipo Directivo, con el asesoramiento del Orientador y el tutor, efectuará un primeravaloración, con carácter urgente, acerca de la existencia, o no, de un caso de intimidacióny acoso hacia un alumno, así como el inicio de las actuaciones que correspondan según lavaloración realizada. En todo caso, se confirme o no, la situación será comunicada a la familia. Todas las actuaciones realizadas hasta el momento quedarán recogidas en un informeescrito depositado en Jefatura de Estudios.2.- ACTUACIONES POSTERIORES EN CASO DE QUE SE CONFIRME LAEXISTENCIA DE COMPORTAMIENTOS DE INTIMIDACIÓN Y ACOSO.Serán coordinadas por el Equipo Directivo, con el apoyo del Orientador del centro y eltutor del alumno. Las diferentes actuaciones pueden adoptar un carácter simultáneo.Actuación 4: ADOPCIÓN DE MEDIDAS DE CARÁCTER URGENTE.Previa valoración y dirigidas a evitar la continuidad de la situación, entre ellas: Medidas inmediatas de apoyo directo al alumno afectado (víctima delacoso/intimidación). Revisión urgente de la utilización de espacios y tiempos del centro (mecanismos decontrol). Aplicación del RRI, si se estima conveniente, teniendo en cuenta la posiblerepercusión sobre la víctima. Según el caso, puesta en conocimiento y denuncia de la situación en las instanciascorrespondientes.

Plan de Convivencia IES Antonio José Cavanilles 22Actuación 5: PUESTA EN CONOCIMIENTO. COMUNICACIÓN A: Las familias de los alumnos implicados (víctima y agresores). La Comisión de Convivencia del centro. Equipo de profesores del alumno, profesores relacionados y otro personal, si se estimaconveniente. El inspector del centro. Otras instancias externas al centro (sociales, sanitarias, judiciales,…)Actuación 6: APERTURA DE EXPEDIENTEParticipan el Equipo Directivo, el Orientador y el profesor-tutor. La documentaciónquedará depositada en la Jefatura de Estudios y el Departamento de Orientación.Para facilitar el pronóstico inicial proponemos:RECOGIDA DE INFORMACIÓN DE DISTINTAS FUENTES:- Documentación existente sobre los afectados.- Observación sistemática de los indicadores señalados: en espacios comunes del centro, enclase, en actividades complementarias y extraescolares.- Entrevistas y cuestionarios: alumnos afectados (víctima y agresores, incluye posibilidad deaplicación de pruebas sociométricas u otras), familia de la víctima y agresores, profesoradorelacionado con el caso y con otros alumnos y personas, si se estima conveniente, por serobservadores directos o porque su relevancia en el centro permite la posibilidad de llevar a caboactuaciones de apoyo a la víctima y de mediación en el caso.- Medios para efectuar denuncias y reclamaciones: teléfono, e-mail de ayuda (PREVI), Web delcentro o buzón de reclamaciones.COORDINACIÓN CON INSTITUCIONES Y ORGANISMOS EXTERNOS (sanitarios,sociales, judiciales) que puedan aportar información sobre el caso.EMISIÓN DE PRONÓSTICO INICIAL Y LÍNES BÁSICAS DE ACTUACIÓN (evaluaciónde necesidades y recursos).- Reunión del equipo de profesores del grupo del alumno y de otros profesores afectados con laparticipación del Jefe de Estudios y el Orientador, para analizar la información obtenida, laposibilidad de recabar otra nueva y aportar ideas sobre las líneas básicas de actuación.- Establecimiento de un pronóstico inicial y de las líneas básicas de actuación que determinaránel plan de actuación.- Evaluación de necesidades y recursos: de los alumnos, de espacios y tiempos de riesgo, deposibles medidas y su adecuación a la situación, de recursos humanos y materiales disponibles ydel reparto de responsabilidades.

Plan de Convivencia IES Antonio José Cavanilles 23Actuación 7: PLAN DE ACTUACIÓN.ACTUACIONES CON LOS ALUMNOS- Las actuaciones con la víctima irán dirigidas al apoyo y protección, mediante los programas yestrategias específicos de atención y apoyo social.- Las actuaciones con los agresores se regirán por el RRI, previa adopción de medidas urgentessi fuera necesario. Además se pondrán en funcionamiento los programas y estrategias específicosde modificación de conducta y ayuda personal.- Las actuaciones con los compañeros directos de los afectados estarán dirigidas a lasensibilización, el apoyo entre compañeros y la no tolerancia con el acoso y la intimidación.En los tres casos se derivará a servicios externos si se estima oportuno.ACTUACIONES CON LAS FAMILIAS- Orientación sobre indicadores de prevención, detección e intervención en posibles situacionesconflictivas. Pautas de actuación.- Formación en el apoyo a las víctimas y no tolerancia con el acoso y la intimidación.- Información sobre posibles apoyos externos.- Seguimiento del caso y coordinación de actuaciones entre familia y centro.ACTUACIONES CON LOS PROFESORES- Orientación en prevención, detección e intervención. Pautas de actuación- Formación en el apoyo a las víctimas y no tolerancia con el acoso y la intimidación.Actuación 8: SEGUIMIENTO DEL PLAN DE ACTUACIÓN Se mantendrán las reuniones individuales que se estimen necesarias con los alumnosafectados, así como con sus familias, valorando las medidas adoptadas y lasmodificaciones oportunas. Se considerará la posibilidad de aplicar cuestionarios de recogida de información. La Comisión de Convivencia será informada, pudiendo ser requerida su intervencióndirecta en las diferentes actuaciones. La inspectora del centro será informada, en todo momento, por la directora, quedandoconstancia escrita de todas las actuaciones desarrolladas. La transmisión de información acerca de las actuaciones desarrolladas, en caso detraslado de algún o alguno de los alumnos afectados, estará sujeta a las normas deobligatoria confidencialidad y de apoyo a la normalización de la escolaridad de losalumnos.

Plan de Convivencia IES Antonio José Cavanilles 245.- MECANISMOS DE SEGUIMIENTO Y EVALUACIÓN DEL PLAN.Los mecanismos de seguimiento y evaluación del Plan de Convivencia en el IESCavanilles, sin excluir ningún otro procedimiento propio del centro que quedará reflejado en elPEC, se guiarán fundamentalmente por el Artículo V y la disposición adicional 2º de la Orden dela Consellería de Cultura, Educación y Deporte (Orden de 4 de abril de 2008) que regula el Plande Convivencia de los centros docentes.De acuerdo con lo establecido en esta Orden, se llevarán a cabo en el centro docente lassiguientes actuaciones de seguimiento y evaluación:- Trimestralmente, la Comisión de Convivencia del Consejo Escolar elaborará un informeque deberá recoger las incidencias producidas en este período, las actuaciones llevadas a cabo,los resultados conseguidos y las propuestas de mejora que se estimen oportunas.- El Consejo Escolar del centro, a la vista de los informes a los que se refiere el apartadoanterior, evaluará el Plan de Convivencia del centro y remitirá las conclusiones de dichaevaluación a la Dirección Territorial de Cultura, Educación y Deporte.

ANEXO I: PROCESO DE MEDIACIÓN EN EL IES. CAVANILLESPROCESO DE MEDIACIÓNJefatura de EstudiosMediadorMediadoValoración de unanecesidad de mediaciónCuando surge un conflictoentre dos miembros de laComunidad EducativaFINProponer a losimplicados enconflicto lamediaciónIncluye unaexplicaciónbreve de lamediación(Premediación)Se trata deunaaceptaciónverbalNo¿Aceptan losdos?Comunicar alCoordinador deMediación el conflicto ylas personasimplicadasCOORDINADOR DE MEDIACIÓNElección de Mediador oEquipo Mediador (dosMediadores)El Mediador elegido no debetener ninguna relación académicani personal con los implicados enel conflictoElección de lugar demediación (agradable,acogedor, no en suaula) y el horario (noen recreo, puede seren tutoría)La duración de lassesiones será flexible,dependerá del desarrollodel proceso de mediaciónPremediación oentrada: el mediadorlee las normas a losmediadosCuéntame: exponenel problemaSituarnos: análisisdel problemaPropuestas desolucionesNoSe concreta unacuerdo¿Se ha llegado a unacuerdo por ambaspartes?El mediador comunica alCoordinador de MediaciónJefatura de Estudios losresultados del acuerdo ydel seguimientoSíDocumentar elacuerdoSeguimiento semanal oquincenal

ANEXO II: FICHA DE EXPULSIÓN DEL AULAPARTE DE EXPULSIÓN. INFORME PARA EL AULA DE CONVIVENCIAALUMNO/A:GRUPO:PROFESOR/A:ASIGNATURA:HORA:FECHA:MOTIVO POR EL QUE SE LE ENVÍA A LA AULA DE CONVIVENCIAMarcar claramente con una X la casilla que correspondaCONDUCTAS CONTRARIAS a las normas de convivencia del centro según el artículo 35 del decreto 39/2008. Los actos que alteren el normal desarrollo de las actividades del centro educativo, especialmentelos que alteren el normal desarrollo de la clase. Los actos de indisciplina. Los actos de incorrección o desconsideración, las injurias y ofensas contra los miembros de lacomunidad educativa. La utilización inadecuada de las tecnologías de la información y la comunicación durante lasactividades que se realicen en el centro educativo. El uso de teléfonos móviles, aparatos de sonido y otros aparatos electrónicos ajenos al proceso deenseñanza-aprendizaje durante las actividades que se realizan en el centro educativo. Los actos que dificulten o impidan el derecho y el deber al estudio de sus compañeros ycompañeras. La incitación o estímulo a cometer una falta contraria a las normas de convivencia. La negativa al cumplimiento de las medidas correctoras adoptadas delante de conductascontrarias a las normas de convivencia. El uso inadecuado de las infraestructuras y bienes o equipos materiales del centro. La desobediencia en el cumplimiento de las normas de carácter propio del centro y que esténincluidas en su Plan de Convivencia.ESPECIFICACIÓN DEL HECHO: este apartado puede rellenarse en el momento de la expulsión del aula o encualquier momento durante ese mismo día en la jefatura de estudios, sin excepción.NOTA IMPORTANTE. El profesor deberá comunicar a la familia del alumno expulsadoel hecho que ha llevado a la expulsión del aula en el transcurso de ese mismo díaTAREAS A REALIZAR EN EL A.C.:FIRMA DELPROFESORFIRMA Y CUÑODE JEF. ESTUD.

ANEXO III: FICHA DE REFLEXIÓN PARA EL ACACTIVIDAD DE REFLEXIÓN. 1ª EXPULSIÓN AL AULA DE CONVIVENCIAALUMNO/A:GRUPO: FECHA: SESIÓN:Todas las personas cometemos errores. El problema no está en el error en sí, sino en las causasque lo provocan y en las actitudes negativas que lo producen. Por eso, para poder salir del error yno volver a cometerlo otra vez, tengo que reflexionar, y así conocer esas causas que me hanllevado a equivocarme. Evidentemente, el siguiente paso que tengo que dar consiste encomprometerme a mejorar mi actitud, que es la que me ha llevado a cometer mi error, y despuésa reparar el daño que haya hecho. Estas preguntas me ayudarán a reflexionar, y harán que meplantee si ha merecido la pena mi actitud. Yo mismo me daré cuenta de que me ha traídoproblemas y de que mejoraré como persona si la cambio. Voy a contestar sinceramente y conmucha atención las siguientes preguntas. Me servirá de mucho.1. ¿Qué ha pasado?2. ¿Cuál ha sido mi reacción?3. ¿Por qué he actuado así?4. ¿Qué consecuencias ha tenido mi forma de actuar para.....a. ....mis compañeros?b. .....mi profesor o profesora?c. .....el desarrollo de la clase?d. .....mi mismo?5. ¿Cómo me siento ahora?6. ¿Cómo pienso que se han sentido los demás? (compañeros y compañeras, profesor oprofesora)7. ¿Qué puedo hacer ahora mismo para resolver el problema?8. A partir de ahora, ¿qué podré hacer para no volver a caer en el mismo error? ¿Cuálpienso que es la forma más adecuada de actuar en adelante?Ya he reflexionado, he tenido tiempo de pensar tranquilamente en lo que ha pasado, y en elporqué. No quiero volver a vivir la misma situación, y está en mi mano cambiarlo. Vuelvo aleer mis respuestas y lo veo claro.Ahora pienso en qué cosas debería cambiar para no volver a equivocarme. Está claro, es elmomento de comprometerme a cambiar cosas. Lo escribo, me convenzo de ello, y lo firmo.

PARA MEJORAR MI ACTITUD PERSONAL ME COMPROMETO A:El/la alumno/aProfesor/a del ACINFORME DEL PROFESOR O PROFESORA DEL AULA DE CONVIVENCIA

REGLAMENTO DE RÉGIMEN INTERIORIES. ANTONIO JOSÉ CAVANILLESCódigo del centro: 03001911ACTUALIZADO PARA EL CURSO 2013-2014

Reglamento Régimen Interno IES. Antonio José Cavanilles 1ÍNDICE________________________________1.- PREÁMBULO………………………………………………………………..22.- NORMAS REFERENTES AL PROFESORADO…………………………22.1- LA ASISTENCIA2.2- LAS GUARDIAS3.- NORMAS REFERENTES AL ALUMNADO……………………………...53.1- ENTRADA Y SALIDA DE ALUMNOS DEL CENTRO3.2- FALTAS DE ASISTENCIA3.3- JORNADA LECTIVA3.4- HORARIO DE ACCESO LIBRE A SERVICIOS4.- ORGANIZACIÓN Y NORMAS DE USO DE ESPACIOS COMUNES….74.1- AULAS DE INFORMÁTICA4.2- BIBLIOTECA4.3- AULA DE RECURSOS AUDIOVISUALES Y MULTIMEDIA4.4- SALÓN DE ACTOS4.5- SERVICIO DE FOTOCOPIAS4.6- SALA DE PROFESORES5.- ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS Y EXTRAESCOLARES……106.- PROCEDIMIENTO DE RECLAMACIÓN DE CALIFICACIONES…..137.- APERTURA DEL CENTRO LOS SÁBADOS…………………………....17

Reglamento Régimen Interno IES. Antonio José Cavanilles 21.- PREÁMBULOEl instituto de Educación Secundaria Antonio José Cavanilles de Alicante, cuyo titular esla Generalitat Valenciana por medio de la Consellería de Educación, es un centro docentepúblico que imparte las enseñanzas de Educación Secundaria Obligatoria, Bachilleratos yFormación Profesional Específica.En el Reglamento Orgánico de Centros (R.O.F.C.), en su título V, que trata de laautonomía pedagógica y organizativa de los institutos, se especifica que ésta se concretarámediante los correspondientes proyectos educativos, curriculares y el reglamento de régimeninterno. En la Orden de 4 de abril de 2008 se regula el Plan de Convivencia de los centrosdocentes al que queda vinculado esta revisión del Reglamento.Con estas premisas, el Plan de Convivencia del IES. Cavanilles de Alicante se constituyecomo marco normativo de convivencia de comunidad educativa: profesores, alumnos y personalno docente, así como la colaboración de padres y demás estamentos de la administracióneducativa, basándose en el respeto a la libertad personal de todos los componentes y asociacioneslegalmente constituidas en el centro, adecuándose a la legislación surgida y canalizando losderechos de todos los integrantes de la comunidad escolar.El RRI constituye el conjunto de normas de funcionamiento interno. Normas que deberánser reconocidas por todos los componentes de la comunidad educativa, aportando cada sector lasmodificaciones que considere oportunas para la mejor adecuación del mismo a las característicaspropias del centro.El desarrollo del presente reglamento se concretará en los apartados siguientes:2.- NORMAS REFERENTES AL PROFESORADO2.1- LA ASISTENCIAEn el desempeño de nuestra labor educativa consideramos esencial asistir puntualmente anuestras clases y en su caso, contar con un procedimiento operativo para sustituir la falta delprofesor.A- COMUNICACIÓN DE LAS FALTAS DE ASISTENCIA DEL PROFESORADOPara organizar convenientemente la sustitución del profesor ausente es indispensable lacomunicación de la falta en cuanto se tenga conocimiento de ella:1. SI SE SABE PREVIAMENTE:1.1- AJUSTADA A DERECHO. Respuesta inmediataCumplimentar la solicitud de permiso en Jefatura de Estudios con el fin de que se organice lasustitución con los profesores de guardia.1.2- NECESIDAD SUJETA A PERMISO DE DIRECCIÓN.Presentar en dirección la solicitud, con un mínimo de 48 horas de antelación incluyendo la firmade los profesores que se hacen responsables de la sustitución. El permiso estará condicionado aque quede garantizada dicha sustitución.

Reglamento Régimen Interno IES. Antonio José Cavanilles 32. SI LA CAUSA ES IMPREVISIBLE. Se comunica telefónicamente a Jefatura.En todos los casos:a) Dejar en Jefatura de Estudios los materiales y/o instrucciones para realizar en las clasesdurante su ausencia.b) A la vuelta al centro, estos trabajos deberán ser recogidos y evaluados por el profesortitular.c) Justificación de la falta con la documentación pertinente.B. JUSTIFICACIÓN DE FALTAS DE ASISTENCIA DEL PROFESORADO Para acreditar su asistencia, cada profesor/a activará su unidad personal y pasará listaal comienzo de la clase. Las horas de guardia se justificarán firmando el parte que a tal efecto se encuentra enconserjería. Las notificaciones de faltas d asistencia de cada profesor/a por parte de Jefatura deEstudios se expondrán a semana vencida en la vitrina que a tal efecto existe en la sala deprofesores. Durante los tres días siguientes deberán justificarse las faltas, mediante el impresooficial que se recoge en Jefatura y con justificante adjunto. Transcurridos esos tres días,se enviará una notificación a aquellos profesores que aún tengan faltas por justificar,acción que deberán llevar a cabo en el plazo de 48 horas desde la recepción de lanotificación. Los partes de baja médica hay que presentarlos en el centro como máximo el segundo díade la enfermedad. Al incorporarse se deberá comunicar el alta en Secretaría.2.2- LAS GUARDIASA. REALIZACIÓN DE LAS GUARDIAS GENERALESLa orden del DOGV de 15 de Julio del 92, apartado 4º, determina el doble cometido delprofesor de guardia:‣ “Atender a los grupos de alumnos que se encuentren sin profesor”‣ “Velar por el orden y buen funcionamiento del centro”Es misión del equipo de guardia atender a cualquier alumno accidentado. Si se produjera estacircunstancia, un profesor acompañará al alumno a la clínica Mediterráneo, después de haberrecogido en Secretaría el parte de accidente escolar junto con el cheque para el taxi.Proceso de organización de las guardiasJEFATURA DE ESTUDIOS PASA A CONSERJERÍA EL PARTE DE FALTAS DEPROFESORES PREVISTO PARA LA JORNADAEl parte de faltas contiene información sobre qué profesor atenderá a cada grupo, así como secuenta con material de trabajo para el aula.En principio, salvo petición expresa y justificada, las clases que cuenten con apoyos odesdobles no serán atendidas por los profesores de guardia, sino por los compañeros del doblete.

Reglamento Régimen Interno IES. Antonio José Cavanilles 4LOS PROFESORES DE GUARDIA CONSULTAN EL PARTE:SI TIENE GRUPO ASIGNADO:‣ Firma el parte de guardia‣ Recoge el material de trabajo‣ Acude al aula, controla la asistencia anotando los nombres de los alumnospresentes y da las instrucciones oportunas para el comienzo de la clase.‣ Recoge el trabajo realizado por los alumnos y lo entrega en Jefatura junto conla lista de los asistentes.SI TIENE ASIGNADA EL AULA DE CONVIVENCIA‣ Hace el seguimiento del alumnado allí presente según las instrucciones deJefatura de Estudios.‣ El protocolo de actuación ya quedó explicado en el funcionamiento de dichoespacio dentro del Plan de Convivencia.SI NO TIENE GRUPO ASIGNADO‣ Recorre el espacio asignado para garantizar que no haya alumnos fuera delaula y se hace cargo del grupo que pudiera estar desatendido.‣ Durante todo el periodo de guardia debe velar por el orden en el centro,controlando que los baños permanezcan cerrados cuando corresponda.‣ Cuando coincida su periodo con el de recreo, apoyará al profesor de guardiade recreo (si lo hubiera) en esa misión.‣ Si no se ha sustituido a ningún compañero se firma el parte al concluir elperiodo de guardia y se anotan las observaciones que se considerenpertinentes.‣ Si hubiese algún alumno fuera de la clase:- Si no han transcurrido más de diez minutos desde el cambio de clase, se le llevará asu aula, donde el profesor anotará el retraso.- Los alumnos que se encuentren fuera del aula pasados los diez minutos deberán pasarpor Jefatura de Estudios para anotar la incidencia. El profesor de guardia tutelará eltrabajo que Jefatura le encargue al alumno.‣ En cualquier caso el profesor de guardia deberá permanecer durante todo elperiodo de guardia localizable. En la sala de profesores, vestíbulo o dejandoinformación sobre su ubicación en conserjería.B. GUARDIA DE RECREOLa realización de estas guardias ha permitido detectar y prevenir varios casos deintimidación por lo que la presencia del profesorado durante todo el periodo de recreo esmuy importante.a- Se debe recorrer el centro, excepto pistas deportivas que tendrán sus profesoresespecíficos, garantizando el orden en pasillos y aseos, asegurándose que las aulasquedan cerradas y el uso de los baños es el conveniente.b- Cuando coincida una guardia general con la del periodo de recreo y no se tenga grupoasignado se realizará también esta función de guardia de recreo.c- Se firman en el parte de guardias situado en conserjería.

Reglamento Régimen Interno IES. Antonio José Cavanilles 5C. GUARDIA DE BIBLIOTECADe carácter general Regular las actividades de los alumnos según las indicaciones del documento“Normas de uso de la biblioteca para el alumnado”.Por las mañanas sólo los alumnos con autorización previa podrán permanecer en labiblioteca durante las horas que figuren en su carné específico. El profesor de guardia debeinvitar a salir de la biblioteca a los alumnos que no presenten este documento. Cooperar con el profesorado que reserve la biblioteca en hora lectiva como apoyoal aprendizaje. Cooperar y apoyar la actividad del aula de convivencia según las instruccionesque le asignen desde Jefatura de Estudios.Consultas de libros Gestionar las consultas de libros dentro del recinto de la biblioteca:- Entregando y recogiendo los ejemplares solicitados para su uso en la sala.- Registrando en el Cuaderno de consultas los códigos de barras de los librosconsultados y, también, el número de expediente y curso del alumno solicitante.Préstamo de libros Remitir a los alumnos que soliciten un libro en préstamo, o bien quierandevolverlo, al horario de la bibliotecaria del instituto.Ordenadores Anotar en el Cuaderno de ordenadores el nombre y el curso del alumno quesolicite la reserva de un puesto informático. Controlar que el tiempo de reserva no exceda de los 50 minutos estipulados. Prorrogar el periodo de reserva cuando la demanda lo permita. Interrumpir una sesión cuando el usuario no se ajuste a la normativa. Registrar los problemas con los equipos informáticos en la Libreta de Incidencias.3. NORMAS REFERENTES AL ALUMNADO3.1- ENTRADAS Y SALIDAS DE LOS ALUMNOS AL CENTROSegún la resolución de 9/7/1998, los alumnos no pueden abandonar el centro durante elperiodo lectivo establecido, por lo que las puertas del instituto permanecerán cerradas de 8:00 a8.45 y de 9:00 a 14:00 horas, y sólo se permitirá la entrada de alumnos en los cambios de clase(desde 5 minutos antes de tocar el timbre hasta cinco minutos después). Si algún alumno llegatarde deberá esperar a la hora de cambio más próxima para acceder al centro.Respecto a las salidas, los alumnos mayores de edad podrán salir del centro a cualquierhora mostrando su carné escolar, de diferente color, si lo precisan. Sin embargo para volver aentrar deberán atenerse a la norma anterior.Las motos sólo podrán entrar o salir del centro antes de las 8 o de 8:45 a 9:00 horas y apartir de las 14:00 horas, cuando las puertas grandes queden abiertas.Esta medida pretende fomentar la puntualidad y evitar el absentismo mediante entradas ysalidas injustificadas de alumnos.En el recreo de 10:45 a 11:15 se permitirá la salida por la puerta de carga y descargaa los alumnos mayores de 18 años acreditándolo con el carnet escolar y a los que

Reglamento Régimen Interno IES. Antonio José Cavanilles 6estando fuera de la enseñanza obligatoria, y mayores de 16 años, tengan permiso de lospadres acreditándolo con un carnet escolar especial. Durante este periodo no sepermitirá la salida por la puerta principal de acceso al centro.En resumen:Horario de accesopermitidoHorario de accesodenegado7:30 8:45 9:45 10:40 12:05 13:00 14:008:05 9:00 9:55 11:20 12:15 13:103.2- FALTAS DE ASISTENCIA DE LOS ALUMNOS En cualquier tipo de enseñanza y nivel, las enseñanzas oficiales implican laasistencia obligatoria a clase. Además, cuando el alumno es menor de edad,es nuestra responsabilidad que los padres tengan conocimiento de las faltasde asistencia de su hijo/a. por tanto, cada profesor comprobará la asistenciade los alumnos diariamente y el tutor comunicará telefónicamente o porescrito las faltas a los padres. Con relación a la hora de tutoría en todos niveles (excepto ciclossuperiores), se contabilizarán también las faltas de asistencia. Un alumno podrá perder derecho a evaluación continua si ha faltadoinjustificadamente el 20% en un área y dichas faltas han sido comunicadasformalmente a los representantes legales o al alumno si es mayor de edad.En ningún caso pierde el derecho al examen final.Procedimiento a seguir en ESO La periodicidad para la comunicación de las faltas será semanal. Con el fin defacilitar esta labor, los padres que lo hayan solicitado y previa aportacióneconómica, recibirán semanalmente la información de faltas de asistencia víaSMS, quedando excusado el tutor de su tramitación, aunque no de concertar lasentrevistas necesarias con los padres cuando la situación lo requiera. También sepueda dar el mismo supuesto cuando los padres se comprometan a buscar estainformación a través de la página web del centro. Cuando el tutor, después de haber efectuado el paso anterior, no obtiene respuestade los padres en un tiempo prudencial (15 días) comunicará dicha situación alsecretario, el cual mandará una carta a los padre informando de la obligatoriedadde la asistencia a clase (carta con acuse de recibo). En caso de continuar sin respuesta de los padres (15 días a partir de la remisión dela carta), el tutor lo comunicará en Jefatura de Estudios y pedirá al secretario elformulario para comunicar la situación a la Comisión de Absentismo delAyuntamiento.

Reglamento Régimen Interno IES. Antonio José Cavanilles 7Procedimiento a seguir en enseñanza postobligatoriaSe comunicarán las faltas de asistencia a los padres o responsables legales telefónicamentecuando se considere oportuno por la frecuencia de dichas faltas y, en cualquier caso,mensualmente por correo.3.3- JORNADA LECTIVA1º CICLO DE ESO2º CICLO ESO, 2º PCPI,BACH, CICLOS MEDIOS8:00- 8:558:55- 9:50 8:55- 9:509:50- 10:45 9:50-10:4510:45- 11:35 recreoRecreo 11:15-12:1012:10-13:05 12:10-13:0513.05-14:00 13.05-14:0014:00-14:55 14:00-14:55CICLOS SUPERIORES1º PCPINOCTURNO:INST. ELECT15:30- 16:20Acompañamientoescolar y talleresextraescolaresRecuperación dependientes16:20- 17:1017:10- 18:00recreo18:20- 19:10 18:20- 19:1019:10- 20:00 19:10- 20:0020:00- 20:50 recreo20:50- 21:40 20:10- 20:5521: 40- 22:30 20: 55- 21:4021:40- 22:253.4- HORARIO DE ACCESO LIBRE A LOS SERVICIOSLos aseos de alumnos/as permanecerán cerrados durante la jornada lectiva demañana, excepto en los horarios de recreo. La llave de acceso se encontrará enconserjería, donde se solicitará ante cualquier emergencia. Se utilizarán para estoscasos los aseos disponibles en la planta baja.

Reglamento Régimen Interno IES. Antonio José Cavanilles 84. ORGANIZACIÓN Y NORMAS PARA EL USO DE ESPACIOS COMUNES4.1- AULAS DE INFORMÁTICAa. La coordinación general de las aulas estará a cargo de la vicedirección delcentro, y cada aula de informática contará, a su vez, con un profesorresponsable cuyas funciones serán: Coordinar el uso del aula. Velar por el mantenimiento del material informático. Asesorar en informática al resto del profesorado del uso del aula. Confeccionar el inventario de máquinas y responsabilizarse de queestén en óptimas condiciones para su utilización.b. Los profesores que por el contenido de su programación necesiten el aulainformática deberán solicitarla a Jefatura de Estudios. La utilización del aulaqueda sujeta a que los equipos soporten los programas que se deseen instalar.c. Los programas específicos a instalar serán facilitados por el profesor que losvaya a utilizar al responsable del aula, el cual eliminará cualquier programa queno sea el acordado, formateando el disco duro se para ello fuese necesario.d. Queda prohibido instalar o desinstalar programas sin el conocimiento delresponsable del aula. El profesor coordinador del aula no será responsable delos datos almacenados, para ello el usuario debe tener su copia de seguridad.Cualquier problema que surja como consecuencia de esta medida será asumidapor el equipo directivo y no por el responsable del aula.e. El profesor que imparta clases en estas aulas debe velar por el uso adecuado delas instalaciones y responsabilizarse de las acciones de sus alumnos. El usoindebido, tanto al introducir elementos que interfieran en el correctofuncionamiento de los ordenadores, como si se utilizan para actividades nodocentes, tendrá la consideración de falta grave.f. En ningún momento deberá dejarse a los alumnos solos en las clases.g. Se utilizará el dietario de incidencias para anotar todas las anomalías quepuedan surgir en el desarrollo de las clases en las aulas.h. No se deben sacar los materiales y equipos sin la autorización del responsabledel aula.i. El horario de ocupación de las aulas estará en conserjería y únicamente seentregará la llave del aula al profesor asignado, cualquier otro profesor tendráque solicitarla en Jefatura de Estudios.4.2- LA BIBLIOTECAFunciones La biblioteca escolar es un centro de recursos para el aprendizaje cuyosusos principales son la búsqueda de información, la lectura y el estudio. En diversas ocasiones puede utilizarse para otros fines siempre bajoinstrucciones de Jefatura de Estudios.

Reglamento Régimen Interno IES. Antonio José Cavanilles 9Acceso: En horario de mañana La biblioteca es una zona restringida a la que sólo tendrán libre acceso losalumnos autorizados pro Jefatura de Estudios y alumnos con profesorresponsable. Los alumnos deberán justificar su horario lectivo a requerimiento del profesor deguardia de la biblioteca.En horario de tarde la biblioteca es un espacio abierto al barrio por lo que tendrá libre acceso tanto apersonal del centro como ajeno a él.Reservas de la biblioteca Realizar la reserva en Jefatura de estudios. Colaborar en la memoria anual de la biblioteca cumplimentando la hoja deregistro de actividades de la biblioteca. Anotar su nombre, el curso y la asignatura en el Cuaderno de ordenadores sirealiza la reserva de los puestos informáticos.Préstamos Las solicitudes de préstamos serán atendidas por la bibliotecaria del instituto:- Mañanas: lunes, miércoles y viernes.- Tardes: martes y jueves. Los préstamos tendrán una duración de 15 días. Para ampliar el periodo depréstamo es necesario renovar la solicitud.Ordenadores Las funciones de los ordenadores son la búsqueda, registro e intercambio deinformación, preferentemente de carácter académico. Para reservar un ordenador hay que registrarse en el Cuaderno de ordenadores. Eltiempo máximo de reserva es de 50 minutos. Cuando haya algún problema con los ordenadores debe registrarse en la Libreta deincidencias.4.3- AULA RECURSOS AUDIOVISUALES Y/O MULTIMEDIA Realizar la reserva en Jefatura de Estudios. Los recursos itinerantes se solicitarán en conserjería. En todos los casos debe quedar constancia del recurso utilizado en el librode registro correspondiente.4.4- SALÓN DE ACTOSLa reserva del salón de actos para actividades internas se realizará en la agenda quea tal efecto se encuentra en conserjería o a través de la plataforma moodle.Las reservas para actividades externas al centro dependerán del equipo directivo através de vicedirección.4.5- SERVICIO DE FOTOCOPIASPara la realización de fotocopias con fines docentes contamos con las siguientesposibilidades a elección del profesor:

Reglamento Régimen Interno IES. Antonio José Cavanilles 101. Si las fotocopias las va a retirar el profesor:a- Encargándolas a los conserjes.El/La conserje que recoja el encargo lo anotará al departamento o programaespecífico y el profesor lo firmará en el momento de ser retirado.Se realizarán en un plazo de 24 horas salvo casos en que, por la dificultad deltrabajo, se justifique la necesidad de más tiempo.b- Realizándolas uno mismo en la fotocopiadora colocada a tal efecto junto aconserjería o en la sala de profesores.Cada profesor tendrá una tarjeta que le dará acceso al uso de lafotocopiadora y cargará sus fotocopias al Dpto. correspondiente. La recargade dicha tarjeta se realizará a través del Ampa.c- A través de la fotocopiadora del Ampa que apuntará en la ficha de registropara cada departamento.2. Si las fotocopias las van a retirar los alumnos previo pago de dichasfotocopias:a- Encargándolas al Ampa, en los horarios expuestos en el vestíbulo del centroy en el local habilitado bajo las escaleras.b- A través de la fotocopiadora colocada junto a conserjería con la tarjetapropia de cada alumno/a.Para la realización de otros trabajos relacionados con la fotocopiadora, como lasencuadernaciones, ampliaciones etc., solicitarlo en conserjería y si son más específicos alsecretario.4.6- SALA DE PROFESORESDicha sala es un espacio de consulta de información general sobre la actividaddocente, una sala de trabajo y reunión de todo el profesorado y un espacio dotadocon ordenadores (antigua sala de informática para profesores) para la consultadocente y el trabajo personal.Contará con:1. Dos equipos para la consulta de datos académicos de los alumnos del centro.El profesorado en general y especialmente los tutores dispondrán de lainformación académica y la referente a faltas de asistencia e incidencias de losalumnos.Los profesores que deseen consultar los datos de sus alumnos desde casa,aunque no variarlos, pueden acceder a través de la Web del centrointroduciendo la contraseña personal que proporcionaremos a los interesados.Los tutores podrán obtener la carta a los padres con todos los incidentesreseñados.Habrá una impresora para sacar toda esa documentación.2. Tres equipos para la realización de trabajos propios de la tarea docente,conectados a Internet y a una fotocopiadora.

Reglamento Régimen Interno IES. Antonio José Cavanilles 11El acceso a Internet desde estos ordenadores debe realizarse a título de consultay nunca para imprimir largos documentos. Los equipos estarán bloqueados, portanto, no se podrán instalar nuevos programas, ni cambiar la configuraciónexistente.5. ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS Y EXTRAESCOLARESEl conjunto de actividades que se desarrollan fuera del aula, total o parcialmente dentro delhorario lectivo, constituyen las actividades extraescolares.Estas actividades contribuyen de forma significativa a la formación integral del alumnado,vinculan los procesos de enseñanza-aprendizaje a la realidad social y cultural y proyectan unaimagen positiva del centro desarrollando el sentido de pertenencia de nuestro alumnado con suinstituto.Sin embargo, para garantizar la consecución de estos objetivos, su desarrollo debe estardistribuido coherentemente a lo largo del curso escolar y, responder a los intereses generales denuestro Proyecto Educativo y/o de las programaciones didácticas en particular.La Comisión de Actividades Extraescolares tendrá como objetivo la coordinación de dichasactividades, programando de forma racional los espacios y los tiempos de cada una, así comoevaluando la programación anualmente.Esta comisión estará constituida, al menos por:- Vicedirección- Jefatura de Estudios- Coordinadora de Extraescolares- Jefa del departamentos de Orientación La programación inicial se diseñará por esta Comisión a partir de las propuestas recibidasdesde departamentos didácticos y/o profesores, Ampa y Asociación de alumnos. Esta programación, supervisada por la Comisión de Coordinación Pedagógica y tras seraprobada por el Consejo Escolar, se incluirá en la PGA. Cualquier actividad propuestacon posterioridad se presentará en jefatura de estudios y seguirá el mismo proceso. En cualquier caso tendrán preferencia las actividades propuestas en la programacióninicial respecto de las presentadas con posterioridad, a lo largo del curso. Todas las actividades que comporten salidas con alumnos deberán ser solicitadas a travésdel impreso previsto a tal efecto en jefatura de estudios, o la página Web del centro yesperar el visto bueno. Con la antelación suficiente, quice días como mínimo, secomunicará la actividad a todos los profesores afectados con tal de que puedan adaptar suprogramación de aula. Desde vicedirección se expedirán los certificados oportunos a los profesoresparticipantes, según la normativa vigente. Así mismo, vicedirección coordinará con el Ampa, las posibles subvenciones de laasociación a actividades o alumnos socios en particular.

Reglamento Régimen Interno IES. Antonio José Cavanilles 12Entre las actividades extraescolares distinguiremos aquellas desarrolladas mayoritariamente enhorario lectivo de las que se llevan a cabo fuera de las horas de clase. A las primeras lasdenominaremos complementarias y a las segundas extraescolares propiamente dichas.Las actividades complementarias: todas aquellas actividades que se realicen mayoritariamentedurante el horario lectivo del alumno.- Son actividades vinculadas a algún área de conocimiento o al Plan de Acción Tutorialdel centro.- Se trata de actividades evaluables y por lo tanto obligatorias para los alumnos. Si porcualquier rezón no pudieran participar la mayoría del grupo se deberá desestimar.- Deben programarse para grupos completos de alumnos, bien de nivel o de asignatura.- Del mismo modo, cuando el coste de la actividad deba ser asumido por el alumno sevalorará la capacidad del grupo para afrontarlo, como cualquier material escolar, odesestimar la actividad.- En cualquier caso, si afecta al horario lectivo de otras áreas se evitará organizarlasdurante las dos semanas anteriores a las evaluaciones y en 2º de Bach, además,durante el tercer trimestre.Incluimos aquí las siguientes modalidades: Actividades propuestas por los respectivos departamentos didácticos: máximo de 3por trimestre y grupo, priorizándose las interdisciplinares. Actividades vinculadas al Plan de Acción Tutorial dependientes de agentes externosal centro.- Actividades relacionadas con temas transversalesSe tratará un tema por nivel y trimestre.Si se desarrollan fuera del horario de tutoría, quedarán limitadas a dos actividades portrimestre y grupo.- Actividades de orientación académica para cursos de fin de etapa. Actividades vinculadas al programa de coordinación con los centros de primaria:son actividades vinculadas a determinadas áreas de conocimiento, y en la medida que seaposible, se realizarán durante las clases correspondientes.Las actividades extraescolares: todas aquellas que se realicen mayoritariamente fuera delhorario lectivo del alumno.En general, serán actividades no evaluables y de carácter voluntario, aunque sí sujetas a unoscriterios de organización específicos.Si se considera conveniente evaluarlas, deberá quedar convenientemente especificado en laprogramación didáctica correspondiente.En cualquier caso, presentadas las propuestas a comienzo de curso, si existen ofertascomplementarias o que puedan interferir en su organización se convocará a los responsables paracoordinarlas adecuadamente. De no mediar acuerdo, la comisión de actividades propondrá unaresolución para que la apruebe la CCP.

Reglamento Régimen Interno IES. Antonio José Cavanilles 13Incluimos aquí las siguientes modalidades: Talleres extraescolares a cargo de profesorado del centro: se ofertarán a comienzo decurso en horario vespertino. En todos los casos se exigirá un compromiso departicipación y asistencia regular por parte del alumnado y de la familia. Actividades de recreo Viajes de estudio y de intercambio de alumnos.En general, el periodo de realización de estos viajes será finalizado el curso o entreSemana Santa y Santa Faz.Con dos excepciones:- En el caso del viaje a la nieve se ajustará a la semana de la 2ª evaluación.- El viaje de final de estudios se ofertará en 2º de Bachillerato a partir de la últimasemana de junio, únicamente finalizado el curso.El nivel de 2º de bachillerato requiere un trato particular dada la duración menordel curso escolar y la prueba de selectividad que han de superar estos alumnos enel mes de junio. Por esta razón, el centro no planteará ningún viaje de estudios eneste nivel a lo largo del curso escolar.El número de alumnos participantes, para ser considerado un viaje de estudios,será como mínimo de 15, y los profesores acompañantes 2 hasta un número de 30alumnos. Se podrá considerar la excepcionalidad en los viajes en los que sejustifique convenientemente.Una excepción serán los viajes de intercambio vinculados a los programaseuropeos, donde los alumnos que se desplazan pueden tener un número variable,pertenecer a diferentes niveles o grupos y acordarse las fechas con los sociossiempre que afecte a un pequeño grupo de alumnos. En este caso los profesoresacompañantes podrán ser 2, independientemente del número de alumnos. Laactividad lectiva de los grupos continuará con normalidad.Estas actividades estarán sujetas a las normas de organización que se presenten enel momento de su oferta, una vez supervisadas por la comisión de actividadesextraescolares. Clausura del curso académico: se llevarán a cabo una vez terminada la actividad lectivade la etapa correspondiente.Cuando el desarrollo de estos actos conlleve la preparación de actividades deberánrealizarse en horario extraescolar.

Reglamento Régimen Interno IES. Antonio José Cavanilles 146. PROCEDIMIENTO DE RECLAMACIÓN DE CALIFICACIONESSegún ORDEN 32/2011, de 20 de diciembre, de la Consellería de Educación, Formación y EmpleoEl siguiente procedimiento tiene por objeto garantizar el derecho del alumnado a la objetividaden la evaluación, a conocer los criterios de evaluación y calificación aplicados en su evaluación ya recibir las aclaraciones oportunas sobre las calificaciones obtenidas o sobre las decisiones depromoción u obtención del título académico que corresponda.Este procedimiento se basará en el principio de colaboración y entendimiento mutuo entreprofesorado y alumnado y sus familias. Para ello: Los departamentos didácticos garantizarán que los alumnos conozcan, desde comienzo decurso, las programaciones didácticas de las áreas correspondientes a su ámbito decoordinación. El centro facilitará la comunicación entre el alumnado, las familias, los tutores, el restodel profesorado y los órganos de coordinación didáctica, con la finalidad de atender lasincidencias que pudieran surgir a lo largo del cuso académico en el proceso de valoracióny evaluación del aprendizaje de cada alumno y alumna.Procedimiento general de aclaraciones, revisiones y reclamacionesEn primer lugar, el alumnado, o sus representantes legales si es menor de edad, podránsolicitar, cuantas aclaraciones consideren oportunas relacionadas con el proceso deaprendizaje, con las calificaciones o con las decisiones adoptadas como consecuencia delproceso de evaluación. Por lo que el profesorado facilitará, a petición del alumnado o desus representantes legales, las informaciones de que disponga sobre los diferentesinstrumentos de evaluación utilizados.En caso de que las aclaraciones no sean suficientes, podrán solicitar información másprecisa mediante solicitud de revisiones respecto a las calificaciones de actividadesacadémicas o de evaluación tanto parciales como finales de cada curso. A estos efectos,será susceptible de solicitud de revisión cualquier instrumento de evaluación utilizado porel profesorado.En caso de disconformidad ante las aclaraciones realizadas por el profesorado, o ante elresultado de la revisión de las calificaciones, el alumnado, o sus representantes legales sies menor de edad, podrán presentar una reclamación por escrito dirigida a la dirección delcentro docente. ( el documento lo recogerán y entregarán en secretaría)Podrán ser objeto de reclamación:a- La presunta aplicación incorrecta de los criterios de evaluación y calificaciónestablecidos en la programación didáctica y/o en la normativa vigente. Estasreclamaciones se podrán efectuar en relación con las calificaciones de carácterordinario, que serán los resultados parciales de la evaluación, o de carácter final, queserán los resultados finales de la evaluación en un curso escolar.

Reglamento Régimen Interno IES. Antonio José Cavanilles 15b- La presunta inadecuación de uno o varios instrumentos de evaluación a los objetivosy contenidos establecidos en la programación didáctica, en el currículo, o en lanormativa vigente al respecto.Con carácter general, el plazo para la solicitud de aclaraciones y revisiones verbales oescritas será de tres días hábiles a computar desde el día siguiente a la comunicaciónoficial de la calificación objeto de la reclamación.El procedimiento general de tramitación de la reclamacióna- En el plazo máximo de dos días hábiles desde la recepción de la reclamación, seconstituirá el órgano instructor de la misma. A tal efecto, la dirección del centroconvocará a los profesores a quienes corresponda el estudio de la reclamación. En el caso de reclamaciones en ESO, PCPI, Bachillerato y Formación Profesional(artículo 14 de la Orden 79/2010, de 27 de agosto), el órgano instructor secompondrá por:1. La jefatura de estudios del centro.2. El tutor o tutora del alumnado que reclama.3. La jefatura del departamento didáctico objeto de reclamación.4. Dos profesores o profesoras, designados por la dirección del centro,preferentemente con atribución docente en la materia objeto de lareclamación. En el caso de las Pruebas extraordinarias para conseguir el título de Graduado enEducación Secundaria Obligatoria del alumnado con cinco o menos materiaspendientes (Orden del 19 de noviembre de 2009) los miembros de la junta deevaluación actuará como órgano instructor de la reclamación. En el módulo profesional de proyecto integrado, en los ciclos de grado superior,los miembros del tribunal evaluador del módulo profesional serán el órganoinstructor.b- El órgano instructor dispondrá de dos días hábiles, a partir del día en que hubiese sidoconvocado por la dirección del centro, para emitir un informe que describa los hechos yactuaciones previas que hayan tenido lugar, si se han aplicado correctamente los criteriosde evaluación y la prueba se adecua a los objetivos y contenidos. A continuaciónpropondrá la modificación o ratificación de la calificación obtenida por el alumno/a, obien la medida correctora acordada para dicha situación.El profesor que forme parte del órgano instructor, actuará de forma colegiada.Este órgano instructor, antes de la remisión del informe, podrá recabar la información que estimeconveniente del docente u órgano que emitió la calificación.

Reglamento Régimen Interno IES. Antonio José Cavanilles 16c- El informe realizado por el órgano instructor de la reclamación será elevado ante ladirección del centro, quien dispondrá a su vez de dos días hábiles para dictar resoluciónexpresa y notificarla al alumnado, o sus representantes legales si es menor.d- Ante la resolución del órgano encargado de resolver la reclamación, las personasinteresadas podrán presentar recurso de alzada ante la dirección territorial competente enmateria de educación en el plazo máximo de un mes.En las reclamaciones que se produzcan tras la evaluación final ordinaria o extraordinaria delsegundo curso de bachillerato, la resolución de la reclamación se deberá notificar a las personasinteresadas con una antelación mínima de 48 horas antes de la finalización del proceso depreinscripción a las pruebas de acceso a la universidad.Pruebas de accesoEl alumnado que realice las pruebas de acceso a enseñanzas de Formación Profesional, deberáformalizar por escrito su reclamación dirigida al presidente del tribunal o de la comisión deevaluación que lo haya valorado.El tribunal o la comisión de evaluación, en cada caso, como órganos colegiados tendráncompetencia para instruir y resolver la reclamación. Para ello, dispondrán de tres días hábiles,desde la fecha de entrada de la reclamación en la secretaría del centro.Si como consecuencia de la resolución derivada de la reclamación se debiese modificar ladecisión de evaluación respecto al alumno o alumna, procederá a la rectificación de ladocumentación relativa a las pruebas de acceso y comunicará dicha rectificación al órganocompetente en materia de admisión de alumnado.La presentación de la reclamación se efectuará en la secretaría del centro.Podrán ser objeto de reclamación:a- La presunta aplicación incorrecta de los criterios de evaluación y calificaciónestablecidos en la programación didáctica y/o en la normativa vigente.Estas reclamaciones se podrán efectuar en relación con las calificaciones de carácterordinario, que serán los resultados parciales de la evaluación, o de carácter final, queserán los resultados finales de la evaluación en un curso escolar.b- La presunta inadecuación de uno o varios instrumentos de evaluación a los objetivos ycontenidos establecidos en la programación didáctica, en el currículo, o en la normativavigente al respecto.Con carácter general, el plazo para la solicitud de aclaraciones y revisiones verbales o escritasserá de tres días hábiles a computar desde el día siguiente a la comunicación oficial de lacalificación objeto de la reclamación.

Reglamento Régimen Interno IES. Antonio José Cavanilles 177. APERTURA DEL CENTRO LOS SÁBADOSEl centro permanecerá cerrado los sábados. Cualquier profesor, grupo de profesores omiembros de la comunidad educativa que desee utilizar el centro la mañana de los sábadosdeberá solicitarlo a vicedirección, quién tomará la decisión sobre la adecuación de laactividad a realizar previa autorización del director.Dicho día habrá servicio de conserjería.