Las matemáticas en ciencias sociales de la Universidad Autónoma ...
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XI Congreso Nacional <strong>de</strong> Investigación Educativa / 5. Educación y Conocimi<strong>en</strong>tos Disciplinares / Pon<strong>en</strong>cia• P<strong>la</strong>ntear problemas reales concretos re<strong>la</strong>cionados con los cont<strong>en</strong>idos modu<strong>la</strong>res• Recabar información <strong>de</strong> publicaciones <strong>de</strong> diversa índole• Establecer mecanismos <strong>de</strong> formación <strong>de</strong> profesores• Impulsar apoyo <strong>de</strong> paquetes <strong>de</strong> cómputo para los cursos <strong>de</strong> matemáticas• Revisar los programas periódicam<strong>en</strong>te• Diseñar cursos <strong>de</strong> internalización para los nuevos doc<strong>en</strong>tes• Organizar seminarios teórico-prácticos con participación <strong>de</strong> doc<strong>en</strong>tes <strong>de</strong> módulo yestudiantes.Al imp<strong>la</strong>ntar algunas <strong>de</strong> estas estrategias ya se han logrado avances significativos.Método <strong>de</strong> <strong>en</strong>señanza propuesto1. Determinar los estilos <strong>de</strong> apr<strong>en</strong>dizaje <strong>de</strong> los alumnos <strong>en</strong> el grupo, lo que se indagaaplicando un cuestionario <strong>la</strong> primera c<strong>la</strong>se, sus respuestas permit<strong>en</strong> conocer <strong>la</strong>composición <strong>de</strong>l grupo y por tanto, el porc<strong>en</strong>taje <strong>de</strong> elem<strong>en</strong>tos didácticos dirigidosa cada estilo <strong>de</strong> apr<strong>en</strong>dizaje que es aconsejable incluir.2. Resaltar <strong>la</strong> importancia <strong>de</strong>l p<strong>la</strong>nteami<strong>en</strong>to <strong>de</strong> problemas, <strong>en</strong>fatizando <strong>la</strong> traducción<strong>de</strong>l l<strong>en</strong>guaje común al l<strong>en</strong>guaje matemático, cuidando que los ejemplos sean interesantesy atractivos, re<strong>la</strong>cionados con <strong>la</strong> Administración.3. Disminuir el énfasis a <strong>la</strong> solución manual e implem<strong>en</strong>tar el uso <strong>de</strong> <strong>la</strong> computadora.4. Diseñar <strong>de</strong> ejercicios s<strong>en</strong>cillos para p<strong>la</strong>ntear y resolver <strong>en</strong> grupo durante <strong>la</strong> c<strong>la</strong>se.5. Crear un archivo <strong>de</strong> ejemplos reales para resolverlos con apoyo <strong>de</strong> un paquetecomputacional.6. Encargar a los alumnos <strong>la</strong> recolección <strong>de</strong> los datos que les permitan p<strong>la</strong>ntear y resolverun problema real, que compartirán con sus compañeros mediante una exposición.7