Las matemáticas en ciencias sociales de la Universidad Autónoma ...
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XI Congreso Nacional <strong>de</strong> Investigación Educativa / 5. Educación y Conocimi<strong>en</strong>tos Disciplinares / Pon<strong>en</strong>ciaPara alcanzar esta meta se proce<strong>de</strong> a indagar los estilos <strong>de</strong> apr<strong>en</strong>dizaje <strong>de</strong> los estudiantesy a partir <strong>de</strong> esta información se modifica el método <strong>de</strong> <strong>en</strong>señanza increm<strong>en</strong>tando e<strong>la</strong>poyo <strong>en</strong> tecnologías <strong>de</strong> <strong>la</strong> información y estimu<strong>la</strong>ndo <strong>la</strong> participación <strong>de</strong> los estudiantes.La metodología usada consiste <strong>en</strong>:• Revisar bibliografía sobre Enseñanza-apr<strong>en</strong>dizaje.• Conocer <strong>la</strong> concepción <strong>de</strong> <strong>la</strong> matemática <strong>de</strong> los profesores y estudiantes <strong>de</strong> <strong>la</strong>s lic<strong>en</strong>ciaturas<strong>en</strong> Administración, Economía y Política y Gestión Social <strong>de</strong> <strong>la</strong> UAM-X.• Indagar sobre los estilos <strong>de</strong> apr<strong>en</strong>dizaje preferidos por los estudiantes.• Diseñar instrum<strong>en</strong>tos <strong>de</strong> apoyo a<strong>de</strong>cuados a los estilos <strong>de</strong> apr<strong>en</strong>dizaje pres<strong>en</strong>tes conapoyo <strong>de</strong> <strong>la</strong>s nuevas tecnologías <strong>de</strong> comunicación.• Proponer medidas remediales para <strong>en</strong>fr<strong>en</strong>tar problemáticas previas• Implem<strong>en</strong>tar<strong>la</strong>s• Observar su repercusión <strong>de</strong> estas acciones <strong>en</strong> el índice <strong>de</strong> reprobaciónInvestigaciones previasEn aras <strong>de</strong> mejorar los resultados <strong>de</strong> <strong>la</strong>s c<strong>la</strong>ses <strong>de</strong> matemáticas e indagar el orig<strong>en</strong> <strong>de</strong>estas dificulta<strong>de</strong>s, se realiza, primero una investigación bibliográfica sobre temas re<strong>la</strong>cionadoscon el problema a resolver.Lakatos <strong>en</strong> 1978 1 mostró que se alcanzaba un mejor resultado cuando se <strong>en</strong>señaban <strong>la</strong>smatemáticas a partir <strong>de</strong> <strong>la</strong> resolución <strong>de</strong> problemas y se <strong>de</strong>mostraba a los alumnos que<strong>la</strong>s matemáticas se podían aplicar a situaciones <strong>de</strong> <strong>la</strong> vida real. Por su parte Polya 2 estudia<strong>la</strong> forma <strong>en</strong> que se resuelve un problema, estableci<strong>en</strong>do <strong>la</strong>s etapas <strong>de</strong>l proceso <strong>de</strong>solución.Scho<strong>en</strong>feld 3 trató <strong>de</strong> contestar <strong>la</strong> pregunta: ¿por qué es tan difícil para <strong>la</strong> mayoría <strong>de</strong> loshumanos <strong>la</strong> resolución <strong>de</strong> problemas <strong>en</strong> matemáticas?, analizó <strong>la</strong> complejidad <strong>de</strong>l comportami<strong>en</strong>tohumano <strong>en</strong> <strong>la</strong> resolución <strong>de</strong> problemas, poni<strong>en</strong>do al <strong>de</strong>scubierto <strong>la</strong> naturaleza<strong>de</strong> <strong>la</strong> matemática y recom<strong>en</strong>dando cómo trabajar con el<strong>la</strong>.3