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¿Cómo se sienten loshijos frente a los valoresy normas?• Desorientados, porque en casahacen cosas libremente y en laescuela los limitan.• Seguros, por ser pequeños creenque no tienen límites.• Agredidos, porque cualquierpetición o exigencia de sus padresla toman como autoritaria.¿Cómo se sienten lospadres respecto de losvalores y normas?• Preocupados, porque no sabencómo establecer límites a sushijos sin que se enojen.• Enojados, porque sus hijos noactúan como esperan que lohagan.• Desorientados, porque a pesarde que conocen los valores quequieren fomentar en sus hijos, nosaben cómo enseñarlos.• Frustrados, porquesienten que sushijos no losrespetan y noquieren usar laviolencia paraque obedezcan.¿Cómo pueden acercarselos padres a sus hijospara tratar el tema?Aconseja a los padres de familia:• Fomentar los valores en la vidade sus hijos mediante el ejemplo:que sus hijos aprendan de ustedescómo elegir entre lo bueno y lomalo, lo correcto y lo incorrecto,lo justo y lo injusto.• Ser congruente siempre con loque enseñan a sus hijos. Los niñosaprenden más por lo que ven quepor lo que oyen.• Reconocer a sus hijos cada vezque realicen una acción guiadapor los valores de la familia:respetar a los abuelos, protegera los hermanos, tolerar a los quepiensan diferente, no copiar en losexámenes, entre otros.• Platicar con ellos acerca de cómolos valores (respeto, tolerancia,honestidad, responsabilidad,honradez, entre otros) nos ayudana mejorar la sociedad en la quevivimos.• Procurar siempre respetar loslímites acordados con todos losintegrantes.• Tener presente que todos losniños deben aprender a respetarlos límites de la casa, pues lesenseñan a tener responsabilidades.• Establecer las consecuenciasde faltar a las reglas que todosestablecieron, para hacer respetarlas normas sin violencia.• Platicar cuando sea necesariocrear una regla u otorgar unpermiso.29Fotografía: ÉdgarAyala Arroyo29
ReferenciasbibliográficasConde, Silvia (2010). ¿Cómo construirambientes protectores? Guía paralas familias. México: SEP.Equipo Técnico de la Dirección Generalde Ordenación Académica dela Consejería de Educacióny Ciencia del Principado deAsturias (2005). Orientacionessobre el acoso escolar. España:Consejería de Educación yCiencia. Dirección Generalde Ordenación Académica eInnovación. Materiales de Apoyoa la Acción Educativa. OrientaciónEducativa.Fabri, Lana (2011). Contra el acosoescolar o bullying: Conocerlo-Prevenirlo- Combatirlo =Tolerancia Cero. México:Fernández Educación.Fabri, Lana (2011). Seguridad: dentroy fuera de la escuela. México:Fernández Educación.Ocón, Carla; Jaso, Eugenia; Casillas,Rebeca y Pastor, Roxana(2011). Encuentros con familiasde adolescentes. Sobre laconstrucción de la identidad. Guíapara docentes de secundaria.México: Conafe.Pujol i Pons, Esteve (2002).Valorespara la convivencia. España:Parramón Ediciones.Fotografía: Édgar30 Ayala Arroyo
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