Consejo Nacional de Fomento Educativo - Conafe
Consejo Nacional de Fomento Educativo - Conafe
Consejo Nacional de Fomento Educativo - Conafe
You also want an ePaper? Increase the reach of your titles
YUMPU automatically turns print PDFs into web optimized ePapers that Google loves.
Tema 6Acoso escolaro Bullying¿Por qué es importanteeste tema?El acoso escolar no <strong>de</strong>bepercibirse como una travesurao “cosas <strong>de</strong> niños”; es un acto<strong>de</strong> violencia que lastima, por locual no <strong>de</strong>be ser tolerado. Lospadres <strong>de</strong> familia <strong>de</strong>ben apren<strong>de</strong>ra <strong>de</strong>tectarlo para actuar en tiempoy evitar que los niños salganlastimados en su integridad físicay moral.El acoso escolar se presentacuando uno o varios estudiantesmolestan a otro mediante burlas,golpes, daño en propiedad ajena(robar, maltratar o romper susEjercicio <strong>de</strong> reflexiónReflexiona a partir <strong>de</strong> estas preguntas:• ¿Recuerdas si en tu etapa escolaralguien te hizo bromas muypesadas?• ¿Cómo reaccionabas ante lasagresiones que recibías?• ¿Tus padres te ayudaron a <strong>de</strong>tenerlas agresiones o lo resolviste solo?• ¿Trataste <strong>de</strong> <strong>de</strong>fen<strong>de</strong>r a alguienque sufriera alguna agresión?• ¿Cuál era el papel <strong>de</strong> tu profesorante las situaciones <strong>de</strong> violenciaen el aula?Preguntas <strong>de</strong>tonadoraspara abrir la sesión conpadres <strong>de</strong> familiaDespués <strong>de</strong>l ejercicio <strong>de</strong> reflexión,retoma estas preguntas para discutirlasEjercicio <strong>de</strong> reflexión conpadres <strong>de</strong> familia1. Pi<strong>de</strong> a los padres que formen dosgrupos: uno representará el papel<strong>de</strong>l agresor; el otro, el <strong>de</strong> la víctima.2. Pi<strong>de</strong> al primer grupo que dibujeen el pizarrón a un niño agresor ytraten <strong>de</strong> explicar por qué actúa <strong>de</strong>esa forma.3. Pi<strong>de</strong> también al segundo grupoque dibuje, en el otro extremo <strong>de</strong>lpizarrón, a una víctima <strong>de</strong> acosoy explique qué pue<strong>de</strong> hacer pararesolver la situación.4. Después, pi<strong>de</strong> a cada grupo quedibuje a los padres <strong>de</strong>l acosadory la víctima, respectivamente, yexplique qué hacen para afrontarambas situaciones.5. Completa los dibujos con<strong>de</strong>scripciones <strong>de</strong> los sentimientosque genera el acoso escolar.cosas), amenazas o extorsiones.Esta situación, al repetirse eninnumerables ocasiones, provocadurante la sesión con padres <strong>de</strong> familia:• ¿Qué saben <strong>de</strong>l acoso escolar obullying?¿Cómo se sienten los hijos quesufren o infligen acoso escolar?22que el que sufre las agresionesacuda a la escuela con miedo oprefiera <strong>de</strong>jar <strong>de</strong> asistir.• Cuando eran niños, ¿alguien <strong>de</strong>mayor edad (hermano, primo,amigo, etcétera) los molestaba?• ¿Cómo reaccionaban ante lasbromas o agresiones que recibían?• ¿Alguien los ayudaba a que esasbromas o agresiones terminaran?• ¿Consi<strong>de</strong>ran que es un tema <strong>de</strong>importancia para la comunidad?¿Por qué?Las víctimas:• Se aíslan <strong>de</strong> la gente y no platicancon nadie.• Tienen bajo aprovechamientoescolar y problemas para dormir.• Tienen baja autoestima, estántristes y pue<strong>de</strong>n enfermarse<strong>de</strong>bido a la angustia.• Se vuelven nerviosas y se sientenatrapadas por la situación queviven.