Plan Operativo AlfabetizaciÃ³n (2009)

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Plan Operativo y Presupuesto PRONAMATABLA DE CONTENIDOSINTRODUCCIÓN --------------------------------------------------------------------------------------------- 11. OBJETIVOS --------------------------------------------------------------------------------------------- 31.1. MARCO GENERAL ---------------------------------------------------------------------------- 31.2. OBJETIVOS PRIMER ESCENARIO ------------------------------------------------------- 41.3. OBJETIVOS SEGUNDO ESCENARIO ---------------------------------------------------- 42. METAS ---------------------------------------------------------------------------------------------------- 52.1. METAS PARA EL PRIMER ESCENARIO --------------------------------------------- 52.2. METAS PARA EL SEGUNDO ESCENARIO ----------------------------------------- 62.3. METAS TOTALES PRIMER Y SEGUNDO ESCENARIO ------------------------- 103. ESTRATEGIAS --------------------------------------------------------------------------------------- 123.1. ESTRATEGIAS GENERALES --------------------------------------------------------- 123.2. ESTRATEGIAS PRIMER ESCENARIO ---------------------------------------------- 133.3. ESTRATEGIAS SEGUNDO ESCENARIO ------------------------------------------- 134. ACCIONES -------------------------------------------------------------------------------------------- 145. ETAPAS ------------------------------------------------------------------------------------------------ 156. RECURSOS PRESUPUESTALES. PRIMER ESCENARIO. ------------------------------ 167. CRÉDITO SUPLEMENTARIO. SEGUNDO ESCENARIO. --------------------------------- 18Alfabetización 2009 - Continuidad Educativa 2008-2009
Plan Operativo y Presupuesto PRONAMAPROGRAMA NACIONAL DE MOVILIZACIÓN POR LA ALFABETIZACIÓN(PRONAMA)PLAN OPERATIVO Y PRESUPUESTO-PRONAMAALFABETIZACION 2009CONTINUIDAD EDUCATIVA (POSTALFABETIZACIÓN) 2008-2009INTRODUCCIÓNLa Constitución Política del Perú señala en los artículos 13º y 16º que la educación tienecomo finalidad el desarrollo integral de la persona humana y que es deber del Estadoasegurar que nadie se vea impedido de recibir educación adecuada por razón de susituación económica o de limitaciones mentales o físicas; y precisa además en su artículo17º que el Estado garantiza la erradicación del analfabetismo.La Ley General de Educación Nº 28044 establece la Educación Básica Alternativa comouna modalidad de la Educación Básica, destinada a dar una educación inclusiva y decalidad a niños, adolescentes, jóvenes y adultos, hombres y mujeres que, por diversasrazones, no tuvieron acceso al sistema educativo formal, tienen estudios incompletos, onecesitan compatibilizar el estudio y el trabajo. Tiene los mismos objetivos y calidadequivalente a la Educación Básica Regular.El Ministerio de Educación es el órgano de Gobierno Nacional que tiene por finalidaddefinir, dirigir y articular la política de educación, cultura, recreación y deporte, enconcordancia con la política general del Estado. Asimismo, tiene entre sus funciones,definir, dirigir, regular y evaluar, en coordinación con las regiones, la política educativa ypedagógica nacional y establecer políticas específicas de equidad; así como, organizarprogramas especiales de apoyo al servicio educativo que sirvan para compensar lasdesigualdades y lograr equidad en el acceso, procesos y resultados educativos.Para dicho fin, en Septiembre del 2006, el Gobierno del Perú, mediante D.S. Nº 022-2006-ED crea el Programa Nacional de Movilización por la Alfabetización – PRONAMAcomo unidad ejecutora, responsable de desarrollar las acciones conducentes a erradicarel analfabetismo en el país.El analfabetismo persiste en nuestro país desde hace décadas, pese a los esfuerzosrealizados. La experiencia ha demostrado que no es suficiente realizar únicamenteprogramas o acciones específicas de alfabetización para reducirlo significativamente, porlo que el gobierno ha decidido desarrollar simultáneamente acciones orientadas a mejorarla calidad de la Educación Básica Regular, con énfasis en el nivel primario, para atacar elorigen del analfabetismo e implementar progresivamente un proceso de continuidadeducativa para los alfabetizados.Con la implementación del proceso de continuidad educativa (post-alfabetización) paralos alfabetizados del PRONAMA, equivalente al nivel de educación primaria, el fenómenode regresión a la situación inicial de analfabetismo, experimentada por décadas, sereduciría significativamente.La post-alfabetización permitirá asegurar que los participantes en el PRONAMA nopierdan sus competencias de lectura, escritura y cálculo matemático, de manera precoz,y estén en mejores condiciones de actuación social, de ejercer sus derechosconstitucionales y contribuir al desarrollo de su entorno familiar, local y nacional.Alfabetización 2009 - Continuidad Educativa 2008-2009 1
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