Flanagan, solo Flanagan - Anaya Infantil y Juvenil

E S P A C I OA B I E R T OANA Y FLANAGAN, EL MISTERIO SOLO DE FLANAGAN TIERRA DE MUductorio: conoceremos así dónde y cuándotendrá lugar la acción, y quiénes intervendránen ella.El siguiente grupo tomará el relevo: sulabor es la puesta en escena de esos datosaportados por sus compañeros. Nos informaránasí de la acción introductoria,cómo se inicia la obra y qué personajesentran en juego. Pueden plantear un problemainicial, o simplemente la red deamistades, conflictos e intereses que definanel papel de los personajes.Las intervenciones posteriores del restode los grupos irán devanando la madejade los hechos, complicando la tramapropuesta por sus compañeros con peripeciasy asuntos que su imaginación lessugiera. Cada grupo, si así lo estima necesario,podrá incluir algún nuevo personajeen su intervención, pero en cualquiercaso debe respetar la aparición delos presentados por el grupo que abrió eljuego. Por lo demás, la única regla deoro en todo momento es la de la coherencia.ELEGIMOS NUESTRO PERSONAJEMuchos de los personajes que aparecenen esta novela, sin ser protagonistas, tienenun peso argumental específico dentrode ella y una misión dentro del conjuntode la trama. Por ejemplo: Eva salvala vida a Mateo en la fábrica abandonada,Nines lo esconde mientras dura la investigación,Charche les ayuda a escapar,Perroviejo es detonante del suceso de lagasolinera… Sin su intervención, la historiase hubiera visto truncada… o habríacontinuado por otros derroteros.No obstante, no dejan de ser personajessecundarios. También hay otros cuya intervenciónes menor, como la familia deFlanagan, la de Nines, los compañerosde clase…Ahora que conocemos su perfil, vamosa convertirlos en protagonistas de lapróxima aventura de Flanagan.Divididos en grupos, los alumnos elegirán(o el profesor repartirá) uno de lospersonajes aparecidos en la novela (a excepciónde Flanagan o Mateo) e inventaránpara él un caso que le convierta enprotagonista de la trama. Involucradosen alguna historia confusa, turbia o simplementeaccidentada, participarán juntoa Flanagan, codo con codo, en su próximainvestigación... o serán los causantesde ella. En cualquier caso, los alumnosdeberán inventar un «tinglado» acordecon la personalidad que hemos podido irconociendo de cada uno a través de sucaracterización en la obra.REPRESENTAMOS LA HISTORIA... CONOTRA TÉCNICAUna vez finalizada la lectura de Flanagan,solo Flanagan, propondremos a laclase que la exprese de un modo distinto.8