13.07.2015 Views

logica de lo preconciente aportes a la primera topica - Asociación ...

logica de lo preconciente aportes a la primera topica - Asociación ...

logica de lo preconciente aportes a la primera topica - Asociación ...

SHOW MORE
SHOW LESS
  • No tags were found...

You also want an ePaper? Increase the reach of your titles

YUMPU automatically turns print PDFs into web optimized ePapers that Google loves.

Pab<strong>lo</strong> D. Slemenson“Lógica <strong>de</strong> <strong>lo</strong> <strong>preconciente</strong>”en <strong>la</strong> medida en que se resuelvan <strong>la</strong>s represiones, el problema <strong>de</strong>saparece <strong>de</strong>l foco <strong>de</strong>atención consciente y pasa al <strong>preconciente</strong>.Permitiria eventualmente seguir <strong>la</strong> evolución <strong>de</strong> cargas y contracargas, formu<strong>la</strong>ndo unba<strong>la</strong>nce energetico y <strong>la</strong>s consecuencias que sobre el<strong>la</strong>s produce el insight.En el análisis <strong>de</strong> <strong>lo</strong>s sueños, hay un cambio tecnico. La aptitud y el entrenamiento <strong>de</strong><strong>la</strong>nalista para enten<strong>de</strong>r el “lenguaje originario” (<strong>de</strong> Piera Au<strong>la</strong>gnier) pasan a serimportantes. La comprension <strong>de</strong> <strong>lo</strong>s sueños como intentos <strong>de</strong> resolución <strong>de</strong> problemas oconflictos implica reubicar <strong>lo</strong>s sueños <strong>de</strong> angustia en <strong>la</strong> dimensión <strong>de</strong> ser c<strong>la</strong>ves para<strong>de</strong>tectar <strong>lo</strong>s obstacu<strong>lo</strong>s en encontrar una vía posible <strong>de</strong> satisfacción.Este mismo entrenamiento rep<strong>la</strong>ntea <strong>la</strong> conducta tecnica frente a po<strong>la</strong>rizar un conflicto queno esta p<strong>la</strong>nteado. Limita <strong>la</strong> conducta tecnica a p<strong>la</strong>ntear en un mismo p<strong>la</strong>no (consciente)aquel<strong>lo</strong>s conflictos que han sido resueltos separando<strong>lo</strong>s en diferentes instancias, no aagudizar conflictos que esten en <strong>la</strong> misma instancia.Consecuencias en <strong>la</strong> educacion:Esta formu<strong>la</strong>ción rep<strong>la</strong>ntea algunos criterios <strong>de</strong> ensenanza y educacion.Si <strong>lo</strong> que buscamos es incrementar el pensamiento creativo <strong>de</strong>beríamos disminuir el pesoque le otorgamos a <strong>la</strong> formación conceptual y a <strong>lo</strong>s sistemas c<strong>la</strong>sificatorios. La ten<strong>de</strong>ncia<strong>de</strong>bería ser a reforzar el análisis causal múltiple pero conceptualizando<strong>lo</strong> como factores yfunciones.Otro tema que roza es : ¿cual es el precio que pagamos por el proceso <strong>de</strong> simbolización ycomo <strong>lo</strong> usamos?Conclusiones 291

Hooray! Your file is uploaded and ready to be published.

Saved successfully!

Ooh no, something went wrong!