Texto completo - Consejo Mexicano de Investigación Educativa, AC

La educacion física y deportiva: significados y corrientes 91cicio son derivativos, tienen una función higiénica y compensatoria, es remediocontra la ociosidad y, por tanto, no se desarrolla una teoría elaboradade la gimnasia educativa (Arnaud, 2003).Por su parte, los jesuitas desde el siglo XVI, son los primeros en introduciren las escuelas la práctica de los ejercicios físicos en sus programas deestudio. Por supuesto que esta decisión la sitúan fuera del ratio studiorum, esdecir sólo la consideran en función de su utilidad intelectual, pues “no hayque dejar debilitarse al cuerpo porque si está en estado de debilidad, el almano puede hacer ya sus operaciones” (esgrima, danza, equitación o teatro).Todo ocurre en un universo pedagógico de formalismo, vigilancia y control.Se trata de una “pedagogía de adiestramiento”.Los hábitos de higiene y ejercicio en el pensamiento pediátricoDe acuerdo con Arnaud, será John Locke el precursor de un pensamientopediátrico, la educación del cuerpo implica reglas elementales de higiene yel hábito del ejercicio. El fenómeno verdaderamente nuevo es el interés porel niño y sus necesidades corporales: “el sentimiento de la existencia y de lafragilidad corporales hacen descubrir la especificidad de la infancia”. Secrea un concepto nuevo para designar ese conjunto de cuidados corporales:educación física, que aparece en múltiples obras teniendo como puntoen común consejos de higiene y prevención, retorno a la naturaleza, almodo sano de campesinos o primitivos salvajes. Es el conjunto de estospreceptos, según los autores, lo que designa la educación corporal o la educaciónfísica (Arnaud, 2003).El origen semántico no es pedagógico, proviene de una rama de lamedicina, la que atiende a los “niños de tierna edad”, a los pequeños. Lapediatría nace en 1872, es trasmisora de saberes y de conocimientos sobresus cuerpos, sobre sus enfermedades, sus necesidades de desarrollo. Enesta concepción se refleja la filosofía naturalista fuertemente imbuida delas teorías galénicas. Esta vía pedagógica basada en una serie de recomendacioneshigiénicas la propusieron también J. J. Rousseau (Emilio 1762) y J.H. Pestalozzi.Arnaud señala que en Europa lo que aparece con la educación física noes una práctica escolar que se está institucionalizando, sino cierta solicitudmédica y familiar. La educación física es del dominio privado, a ello contribuyeel ambiente de la época que, junto con la sensación y el deslumbramientopor la urbanización y la industrialización, conlleva la inquietudpor la despoblación de Europa con la verificación de una excesiva mortalidadinfantil, lo que es acompañado por las reacciones contra el orden mun-