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60 R. EISENBERG Y A. GRASSOCuando hablamos de corporeidad la palabra expresa una idea, un conceptomúltiple, plural, complejo y diverso de una unidad. Uno que a su vezno tiene otro igual, individuo único e irrepetible, sujetos todos diferentes,personas que todavía estamos tratando de comprendernos: nosotros, losseres humanos. Cuando hablamos de corporeidad estamos hablando dehumanidad.Tipos de contenidos en educación física (EF)González Segura (2006) propone una formación integral a través de la educaciónfísica, desde la utilización de tres tipos de contenidos existentes: a)como área obligatoria se corresponde con el movimiento “biológico” (anatómico-funcional,higiénica), b) el movimiento “psicológico” (función deconocimiento, agonística, hedonista y compensadora, catártica) y c) el movimiento“sociológico” (función estética-expresiva, comunicativa y de relación).Apoyándose en autores reconocidos señala que en la educación físicaactual se fundamenta en una concepción multifuncional del movimientohumano, dando origen a tres paradigmas del movimiento que, a la vez, sonresultado de las diversas consideraciones que ha recibido el cuerpo humano:a) cuerpo expresivo (representada por el bloque de contenidos de laexpresión corporal), b) cuerpo máquina (representado sobre todo por elbloque de contenidos de condición física, contenido hegemónico, en palabrasde Contreras Jordán, 1998) y c) cuerpo como entidad psicosomática.Articulaciones de la educación físicacon el deporte, la recreación y la expresión corporalLa mayoría de las enciclopedias concuerdan con la definición del deporte,en el sentido de que es una disciplina que en la mayoría de sus expresionesse basa en la actividad física, generalmente sujeta a determinados reglamentos.Tiene la doble vertiente del ejercicio y de la competición. Algunos deportesse practican mediante vehículos u otros ingenios que no requieren realizaresfuerzo, en cuyo caso es más importante la destreza y la concentraciónque el ejercicio físico. Idealmente el deporte divierte y entretiene, y constituyeuna forma metódica e intensa de un juego que tiende a la perfección ya la coordinación del esfuerzo muscular con miras a una mejora física yespiritual del ser humano. Algunos deportes se practican en equipo y otrosindividualmente. Dentro del capítulo de educación deportiva se amplía elorigen histórico; aquí daremos un breve panorama de cuándo el deporte esconsiderado dentro de la educación.