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CAPÍTULO 2INTRODUCCIÓN CONCEPTUALA CORPOREIDAD, MOVIMIENTOY EDUCACIÓN FÍSICARose Eisenberg Wieder y Alicia GrassoASPECTOS CONCEPTUALES COMUNESA LOS SIETE CAMPOS ESTUDIADOSA través de amplias discusiones para encontrar y decidir un títulointegrador más corto, que simbolizara lo medular de los siete campos deestudio: educación física, deportiva, motricidad, somática, recreación,sexualidad y expresión corporal, el grupo de autores acordamos que losconceptos de “corporeidad, movimiento y educación física” lograban dichopapel. A continuación argumentamos usos y significados de estostres conceptos o signos convencionales y, a la vez, bosquejamos susinterfases como la manera en que soportan y se enlazan, en mayor o menorgrado, con las siete temáticas estudiadas.¿Qué son este trío de signos convencionales “corporeidad,movimiento y educación física”?La palabra es un signo lingüístico, el sonido o conjunto de sonidos articuladosque expresan una idea. La palabra escrita corresponde a la representacióngráfica de estos sonidos. ¿Cómo interpretar el signo? Si bien la ideade estudiar los sistemas de signos es un fenómeno moderno, uno de los43