Texto completo - Consejo Mexicano de Investigación Educativa, AC

Conclusiones generales 413SOBRE LA SITUACIÓN DE DICHAS MATERIASEN LOS CURRÍCULOS ESCOLARES Y SU RELACIÓNCON EL DISCURSO POLÍTICO Y REALIDAD EDUCATIVARecordemos las ideas de Chacón 107 enunciadas con respecto al profesor deeducación básica y expuesta al final del capítulo de expresión corporal.Estas ideas, consideramos, puede ampliarse a todo nivel y tema educativo:El modelo de profesor de educación básica ha respondido a los intereses de laclase social en el poder y, las reformas educativas llevadas a cabo en México,han respondido más a problemas políticos que a cuestiones pedagógicas.El Positivismo es la corriente de pensamiento que más influencia ha tenidoen todos los ámbitos del conocimiento. Con respecto a la Pedagogía, el Positivismopensó haber sentado las bases para otorgarle el carácter de ciencia a laPedagogía. En estas circunstancias el discurso filosófico positivista cambió elobjeto de estudio de la Pedagogía y el carácter reflexivo de la educación loredujo a un carácter técnico-instrumental.La Pedagogía, como espacio de reflexión y de acción para la preparaciónde sujetos pensantes, se vuelve cada vez más agonizante y con menos posibilidadesde convertirse en el eje alrededor del cual pudiera organizarse el procesode formación de los profesores. En las escuelas normales mexicanas laPedagogía no es objeto de estudio ni de discusión.Aún cuando la formación de profesores de educación básica es una tarea delEstado y una función de las escuelas normales, no existen políticas para laformación de ellos, es decir, no existen políticas de Estado sino de gobierno.RELACIÓN DE LOS TEMAS ESTUDIADOSCON LA EDUCACIÓN NO FORMAL E INFORMALComo hemos visto, la mayoría, si no la totalidad de los siete temas estudiados,han sido relegados en la educación formal. La muestra, los pocosespacios para su impartición, aunado a los bajos créditos otorgados en la107“La formación inicial de profesores de educación básica en México”, por PolicarpoChacón, para consultar el documento completo, revisar http://www.observatorio.org/colaboraciones/chacon2.html, e-mail polichacon@gmail.com, Observatorio Ciudadanode la Educación. Colaboraciones Libres, volumen V, número 190, México,septiembre de 2005.