Texto completo - Consejo Mexicano de Investigación Educativa, AC

410 EISENBERG, TORRES, MOLINA, GUERRERO, AQUINO, ORELLANA Y GRASSOlograr que los colegas de la zona sur-sureste puedan contar con el tiempoy recursos disponibles para participar en este tipo de estudios a futuro.Los problemas logísticos, metodológicos y conceptuales vividos porel grupo coordinador, permitieron aprendizajes para la investigación engrupo, especialmente en el campo valoral de la interacción humana, de lacomunicación de dificultades, de la ayuda entre nosotros mismos para resolverconflictos en cada una de las tres esferas mencionadas, es decir:logísticos, metodológicos y conceptuales. En mayor o menor grado, comprendimosel papel de nuestra intersubjetividad durante el trabajo, durantela respuesta responsable ya sea de continuar o de separarse del grupo, detoma de tareas o propuesta de otras, explicitándose las razones. Estosaprendizajes no se dan más que en la ejercitación del proceso mismo detrabajo en grupo. No hay libro que permita entender cómo hacer para quela interprofesionalidad respetuosa y crítica entre colegas, se manifiestepara cumplir con las metas perseguidas. La complejidad humana se aprendeen la acción, en la creación y en la reflexión conjunta.Es claro que en la República Mexicana, aún son muy precarios los gruposformales institucionales dedicados a la investigación en estos temas. Esrecomendable continuar con los esfuerzos para consolidarlos másrobustamente.SOBRE LOS RECURSOS HUMANOS, ECONÓMICOS E INSTITUCIONALESEs aconsejable que durante la ejecución de los próximos estados de conocimientose abunde más en el intercambio de problemas vividos porlos diversos grupos y se dialogue sobre los “atorones” o los momentos“fluidos”. Cómo surgieron y se sobrepusieron unos y otros. Como especiede “pistas” o tips para hacer avanzar el trabajo en un ambiente agradabley de camaradería. Algo que nos funcionó en la mayoría de los casos,para resolver estos “atorones”, fueron los seminarios-taller conjuntos,representados por reuniones de tres a cuatro horas cada tres o cuatromeses en algún café, en la ESEF-DF, en la UNAM -Iztacala, o por salidaspor uno o dos días de trabajos completos a Tonatico o Ixtapan de la Sal.La experiencia, no por ello difícil, de búsqueda y encuentro de recursoseconómicos en convocatorias tales como PAPCA de la UNAM Iztacala;PAPIIT y PAPIME de la DGAPA-UNAM, nos permitió apoyar económicamentelos procesos de reunión, envío de materiales, material de trabajo ypublicaciones. Además, los colaboradores del norte, centro-occidente, delValle de México y del Distrito Federal, con su empeño buscaban apoyos