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392 J. L. ÁLVAREZ-GAYOUFinalmente, pero no por ello menos importante está el aspecto delenorme número (poco cuantificado por la falta de estudios metodológicamenteadecuados) de abusos sexuales infantiles. De hecho la SEP haimplantado en el preescolar todo un programa fundamentado en el videoEl árbol de Chicoca para llevarse a cabo en todos los jardines de niños. Larealidad vivida es que independientemente de la calidad del mencionadovideo, los y las profesoras no cuentan con los elementos y la preparaciónadecuada para el manejo de tales situaciones, tanto desde la perspectivaeducativa como del manejo de diversos aspectos de la sexualidad que sepresentan en esta población. Esto va de la mano con el absoluto desconocimientoque hay sobre la existencia de una sexualidad infantil concaracterísticas propias bien definidas y totalmente diferentes a la adulta.El manejo del tema de la educaciónde la sexualidad por los docentesHa sido evidente en mi experiencia el constatar a través de los egresados yalumnos del Instituto de Enseñanza Superior e Investigación SexológicaIMESEX, la gran cantidad de problemas sexuales que se manejan por partede maestros y directivos en las escuelas básicas de maneras inadecuadas ycreando mayores problemas incluso que los que originalmente plantean lainquietud (Álvarez-Gayou, 1985). Estas situaciones sólo pueden ser remediadascon una educación de la sexualidad integral y que, de hecho, se iniciedesde los niveles básicos de escolaridad.Es sabido que cuando se habla de atención a la salud de una población,los especialistas se refieren a tres niveles de atención que llaman primario,secundario y terciario. El primero se refiere a la prevención, el segundo aldiagnóstico oportuno y el tratamiento y el tercero a las fases posteriores alpadecimiento y, en éste, pudiera incorporarse la rehabilitación. Queda claro,por un lado, que los médicos y psicólogos se encuentran totalmente ocupadosatendiendo a enfermos y a personas con problemas y, por otro, quecuando hablamos de prevención de padecimientos y enfermedades, el instrumentoprimordial para la realización de esta tarea es la educación. Ycuando nos referimos a educación, estamos hablando de verdaderas solucionespara muchos problemas porque, sin demeritar todo lo que significa laeducación para adultos, todo proceso educativo que se realice en niños o enpersonas muy jóvenes significa la esperanza de la generación de cambios.Por lo anterior es evidente que el maestro, en especial los relacionadoscon la corporeidad, movimiento y educación física (por la cercanía y confianzaque generan en sus alumnos) son un genuino profesional de la salud