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Educación somática 325adecuadas; la motivación y satisfacción personal desarrollada; la significacióncultural interviniente; entre otras.Aunque las diferencias aparecen en este momento en los campos deaplicación: la educación formal, escolar para una y la no formal para la otra,se ligan y vinculan en lo conceptual. El concepto de cuerpo y el de aprendizajecon que ambas orientaciones se manejan son semejantes y afines. Enestas ideas aparecen conciliaciones y enlaces notables, ambos enfoques seavienen a facilitar aprendizajes de vida construyendo salud e identidad.Vínculos con la psicoterapia corporalNota de la compiladora:Una vez que Grasso Alicia nos ha llevado a un paseo conceptual en tornoa “la corporeidad” el significado que ella, en lo personal integra en esteconcepto, y habiendo logrado puentear este concepto entre diversas disciplinasrelacionadas con la corporeidad, pasaremos a ver otra cara del prismadel campo de la somática. Se refiere a las relaciones entre la somática yla psicoterapia corporal sobre la cual Yván Joly esboza en su escrito y lodiferencia de la propia educación somática.Como ya explicamos en el capítulo conceptual introductorio, el mantenimientode la salud tiene que ver con la satisfacción de las necesidades humanasque se van cifrando para buscar o mantener una buena calidad de vida.En los temas desarrollados por Joly y por Alicia Grasso, podemos notarque el sujeto al cual se refieren es a la “persona” su construcción, sudesarrollo, la relación de su autoconciencia con la formación de identidaddonde se vinculan los procesos somáticos de formación de la persona saludableo en busca de recuperar la salud, para lograr identificar su “yo”comprendiendo a través de las sensaciones percibidas por la persona supropio aprendizaje de su movimiento de su “cuerpo vivido”, “cuerpoaprendido” y “cuerpo sentido”. Muestran la diversidad de enfoques pedagógicosexistentes al respecto y las dificultades para realizar investigacióneducativa en dichos campos.Pero también en todos los campos de la corporeidad, movimiento yeducación física, vemos que se entrecruzan y se delimitan de manera difícil,cuando la educación física, así como la deportiva, de la motricidad, la recreación,la somática, de la sexualidad y la expresión corporal tienen quever con la prevención de enfermedades o alternativas de curación. De ahíque decidimos incorporar el concepto de acción terapéutica del aprendizajede estos temas, para el mejoramiento o mantenimiento de la salud de lapersona o colectividad.