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320 Y. JOLY, A. GRASSO, F. ORTIZ-LACHICA Y R. EISENBERGCorporeidad y somática: aprendizajes de vida. Aspectos conceptualescomparadosYván Yoly (1997) piensa la educación somática como una disciplina circularcuyo centro es “aprender a moverse con conciencia en el espacio”. Laconsidera un campo que abarca varios métodos de trabajo corporal, algunosparten de una disfunción o trauma, o de reactivar un conflicto, parallegar a conocerse a sí mismo, a crear vida en nuestro cuerpo. Cita “unaspocas paradojas y algo más” para introducirnos en su ámbito conceptual.Pregunta a partir de un razonamiento aparentemente correcto si la deducciónno arriba a una conclusión falsa o contradictoria, cuando dice:* ¿Cómo sabemos cuando tenemos sueño, hambre, deseos sexuales, temor,etc., y cómo lo manejamos?* ¿Cómo podemos saber qué hacemos en nuestro cuerpo y llegar a aprendermás sobre nuestro proceso corporal?* ¿Ser inteligente en nuestro cuerpo como si se pudiese serlo en alguna otraparte?* La paradoja de pretender hablar sobre lo no verbal, del cuerpo que somos,de criaturas corporalmente encarnadas.* La paradoja del cuerpo como objeto personal: ¿Puede haber una ciencia detal subjetividad?* ¿Conocer el cuerpo desde afuera (lo que culturalmente se sabe) o desdeadentro (lo que individualmente se sabe), no es paradójico también?* El paradójico guión en “cuerpo-mente” que separa, une o qué significadodudoso adquiere. Demasiado paradójico: vamos a tomar riendas sobre lomental.Una paradoja es una figura del pensamiento que consiste en emplear expresioneso frases que envuelven contrasentido, una afirmación inverosímilo absurda que se presenta con apariencia de verdadera.En educación física encontramos algunas paradójicas “y”La “y” es una conjunción que une palabras, las enlaza en concepto afirmativo.La “y” suma, integra, completa, totaliza. Sin embargo existen algunas“y” que en vez de unir, acentúan una separación. Más que reunir o conectar,dan idea de desvinculación, acrecientan distancias y remarcandualidades, como cuando se habla de corporeidad “y”motricidad, o de teoría“y” práctica en educación física.