Texto completo - Consejo Mexicano de Investigación Educativa, AC

Educación somática 319juego es una fábrica de símbolos, el símbolo es nuestro más importanterecurso de adaptación a la vida. La educación motora enseña a simbolizar:hacer y comprender”. Ademir De Marco (1999) valora la “indisociabilidadentre cuerpo, intencionalidad y medio como objeto de la educación física, apartir de una premisa biopsicológica, con recursos metodológicos para ampliarel desarrollo de estructuras neuropsicológicas en íntima relación conel medio, para no seguir padeciendo el estigma de mecanización y adiestramientodel cuerpo.La educación física se reconoce, así, como la formadora de las relacionescon el propio cuerpo y el movimiento para comunicar, expresar,vincularse, conocer, conocerse, aprender a hacer y ser; y se legitima comodimensión significativa en la construcción de la identidad personal y social.¿Qué lección es entonces necesario desaprender?La que se hace presente cuando en su formación el docente de educaciónfísica no es orientado para la adquisición de competencias (capacidadescomplejas, expresiones del desarrollo personal y social del individuo), sintener en cuenta las múltiples influencias éticas, sociales, políticas, comunitarias,conocimientos científicos, tecnológicos, de expresión y comunicaciónque obran en su corporeidad.Cuando en la práctica pedagógica se repiten modelos de clases de recreacióno de entrenamiento deportivo que nada tienen que ver con laeducación física como formadora de las relaciones con el propio cuerpo yel movimiento para comunicar, expresar, relacionarse, conocer, conocerse,aprender a hacer y ser.Cuando el aprendizaje no está legitimado como dimensión significativaen la construcción de la identidad personal y social de los educandosactuales.Cuando el estilo didáctico en el profesorado parte de cuerpos a formarcon técnicas para lograr el máximo de su rendimiento en nombre de lasalud, y los estudiantes una vez recibidos repiten en la práctica escolar elmodelo de cuerpo eficiente.Cuando la educación física favorece el dualismo cuerpo-mente, el cuerpoutilizado como soporte, como medio, como instrumento, sin unidad,fragmentado en masas musculares, sometido a interminables repeticionesde movimientos esteriotipados que perpetúan un concepto corporal quenada tiene que ver con el concepto de corporeidad actual.Cuando esto pasa, es el momento de desaprender la lección, de construiridentidad y salud como aprendizajes de vida.