Texto completo - Consejo Mexicano de Investigación Educativa, AC

304 Y. JOLY, A. GRASSO, F. ORTIZ-LACHICA Y R. EISENBERGenfoques de investigación que no eran más que objetivantes y cuantificantesy que limitarían la importancia del proceso mismo.La evaluación de la eficacia del proceso de la educación somática, másallá de la especificidad de los métodos utilizados, ¿puede ser medida concriterios externos, objetivantes? Sin duda, pero no solamente. Hay que reconocerque cada intervención con cada persona es única. La educaciónsomática o el método F o A o B o C no funcionan con “la esclerosis enplacas” o con “el dolor de la espalda”, pero con las personas precisas y estocasi sin tomar en cuenta a la sintomatología. Y, dentro de la eficacia de laintervención, la comunicación establecida entre él o la practicante y su “estudiante”es el factor más importante. Por lo menos ¡ésta es la creencia delas y los practicantes! ya que las mismas estrategias no serán utilizadas conpersonas que tengan los mismos síntomas. Por lo tanto, ¿cuál es el valor deun estudio de evaluación de un método en el tratamiento de una enfermedado en el mejoramiento de un gesto deportivo particular si uno no tomaen cuenta la mediatización? Sin conocer todo el campo metodológico, mepregunto si uno no debería reconocer desde el inicio, que los métodos cualitativosy más específicamente los fenomenológicos, son los más aptospara esclarecer o para dar luz a las linternas del campo somático e, incluso,para la apreciación de la eficacia. Se han llevado investigaciones de este tipocomo la de Sylvie Fortin (1994) dentro del departamento de danza de laUniversidad de Quebec y son ejemplo de la aplicación de los métodos cualitativospara el estudio de la educación somática y su impacto dentro de uncampo particular llamado la danza. Fortin es a la vez una practicante y unauniversitaria.La investigación fenomenológica sobre “lo vivido”La investigación sobre “lo vivido” (ya que es necesario de nuevo llamarlopor su nombre) de las personas que hacen un proceso en educaciónsomática es un campo muy poco investigado y documentado. Algunos pioneros,como Charlotte Beaudoin (1994) del departamento de EducaciónFísica de la Universidad de Laval, se interesan en este rubro. He aquí untipo de investigación fenomenológica muy pertinente para las personasdentro del proceso, y muy rico para aquellas que las acompañan en el planoprofesional. El hecho de participar en este tipo de investigación debe, además,enriquecer la experiencia de todos los interlocutores. Pero hay unreto metodológico muy grande en este tipo de investigación, y esaquel de dar cuenta por medio de la palabra, del camino vividosomáticamente. El valor de este tipo de investigación, ¿no estaría apoya-