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Educación para la recreación 277formación para la recreación y que además han continuado escribiendotanto artículos como libros sobre el tema.Como consecuencia del trabajo anterior, gradualmente, se está empezandoa valorar el potencial que tiene la recreación como medio para logrartransformaciones sociales, que lleven a elevar la calidad de vida de la población,como evidencias de ello empiezan a involucrarse instituciones yorganismos no escolarizados o académicos en el desarrollo de proyectosde investigación y de intervención recreativas. Sin embargo se reconoceque a pesar de los esfuerzos realizados aún no se ha logrado la consolidaciónde redes de investigadores en esta área, lo que se ve reflejado en que seestén realizando investigaciones aisladas. Esta falta de una tradición y contextoinvestigativo en el área de recreación deja vulnerables en suformación a los estudiantes interesados y se evidencia en la falta de tutoresque apoyen en los aspectos metodológicos y teóricos del campo y que brindenuna interlocución y espacios de discusión que posibilite profundizar enlos temas investigados. Otra consecuencia de esta ausencia de una comunidadepistémica es el poco interés y aceptación que encuentran losestudiantes de posgrado ante sus investigaciones por otras comunidadesacadémicas.REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICASBerger, P. y Luckman, T. (1967). La construcción social de la realidad, Buenos Aires:Amorrourtu.Bolaños-Mercado, T. E. (1990). ¿Qué hacer del ocio? Elementos teóricos de recreación,Bogotá: Fundaciones Colombiana y Latinoamericana de Tiempo Libre y Recreación.Cervantes, J. L. (2004). El tiempo que te quede libre… dedícalo a la recreación, México:UPN-SEP.Cuenca, M. (2001). “El ocio como “re-creación” humana”, Disertaciones de ocio, Espacioacadémico, Bilbao: Instituto Universitario de Educación Física.De La Garza, M. (2000). “El juego de pelota según las fuentes escritas”, ArqueologíaMexicana, México, vol. 7, núm. 44, julio-agosto.Dumazedier, J. (1971). Realidades del ocio e ideologías, Ocio y sociedades, Barcelona:Fontanella.Eisenberg, R. et al (1993). Enseñanza y aprendizaje de la salud, del medio ambiente, de laeducación físico-deportiva y de la recreación, colección La investigación educativa enlos ochenta, perspectiva para los noventa, México: COMIE-SNTE.